长城专题.doc

《长城》教学设计 前进路中学 党利娜
课题说明：本课题属于苏教版八年级上册主题活动，专题目的关注文化现象，了解长城文化内涵及其价值，引发探究兴趣；在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能做深层次理解；在讨论和研究中，提高思辨能力，学会综合概括，吸收丰富的文化营养；培养学生上网查阅资料，筛选信息，并进行创新性加工的能力
教学理念：在活动中凸显语文性，注重综合性，培养学生的创新能力和探索精神
教学目标
1.认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关 的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
2.能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
3.情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
教学策略及教法设计
1．小组合作，自主探究。2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。（1课时、课后）
2．对比阅读，引起思小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。
3.探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感
4.歌曲欣赏，激发情感
活动时间:两周
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、展示各组成果，了解有关长城的知识，增加对长城的了解
2、欣赏长城图片
3、分组介绍有关长城的资料
一、导入：歌曲《长城长》导入
　　教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！
一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！
一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！
二.交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化
话说长城
（1） 历史组
1.简述长城的历史
2.建造万里长城的功绩究竟归谁？
资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来大约有十万里以上。
（2） 建筑组
1.长城由哪几大部分组成？
2.各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片：
城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。
城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。　　 “堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。　　 堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。
关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城一、
(3) 军事顾问
1.在战争年代长城都发挥了哪些作用？
2.在今天它还有军事价值吗？
资料卡片：1)防御扰掠，保护国家安全和人民生活的安定
2)开发屯田，保护屯田和保护边远地区生产的发展
3)保护通讯和商旅往返
(4)文化顾问组
1.孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？
2.从众多的长城诗词中摘录几句你认为精彩的几句，说一说精彩何处
资料卡片：谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。
（2）秦始皇修长城——功过后人评。
（3）不到长城非好汉。辽海吞边月长城锁乱山
楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来
(2) 居庸关联： 辽海吞边月，长城锁乱山
(3) 嘉峪关联： 二崤虎口夸天险，九折羊肠确地雄。
文天祥题孟姜女庙联 秦皇安在哉，万里长城筑怨。
姜女未亡也，千秋片石铭贞。