《认错担责任》教学设计.doc

认错担责任

【活动设计理念】
正处于成长期的孩子，有其独特的思维方式。这些思维方式也许不是特别成熟，但是一定是有其存在的理由。由于孩子年龄较小，其生理发育和心理发展还不成熟，常常会说错话、做错事，怕受惩罚，不敢认错，更不敢承担责任；同时又认识到做错事情不对，因此，内心往往有许多的矛盾与不安。本节心育活动课旨在通过活动与体验，让学生对自己做错事的行为有比较客观的认识，同时学会选择最恰当的方式来处理，进而重新审视自己、认识自己，承担起自己所犯错误造成的后果，帮助自己解决在成长过程中出现的烦恼。

【活动目标】
1.创设情境，激发学生交际欲望，让学生学会认错和担责任
2.营造轻松的气氛，让学生想说，爱说，会说，能勇敢地表达自己的意图。

【活动重难点】
学生在情境中表达，学会认错，犯错时要勇于认 错和担责任。

【活动形式】启发式、讨论式、案例式、分享体验式。

【活动主体】小学五年级学生

【活动时间】40分钟

【活动过程】
一、  激趣导入： 
老师走向学生，“不小心”把第一排一个学生放在课桌上的书碰掉了这件事让学生进行讨论和交流。直到老师弯下腰来捡起书，掸掸上面的灰，然后把书端端正正地放在同学的课桌上来。 
引入课题《认错和担责任》。（板书：认错和担责任） 

二、研讨交流
第一阶段：故事热身
（一）你听到过这样的话吗？ 
 “这不怪我  ”      
“ 我也不知道是怎么回事  ”    
“这不关我的事  ” 
“ 都怪你......” 
（二）听我讲故事
一名12岁的美国男孩踢足球，不小心碰碎了邻居家的玻璃。邻人要他赔12美元，这在当时可是一笔数目不小的钱。闯了祸的孩子很害怕，回家向父亲求助。父亲严厉地说：“你做错了事，必须自己承担责任，为你自己的过错负责。这12美元我可以暂时先借给你，但你必须还给我。”
小男孩觉得非常委屈，但他只好答应。从此，他每天放学后就去打工，半年后，他终于把这笔钱还清了。
后来，他通过努力当选为美国的总统。在回忆起这件事时，他说：“父亲通过这件事使我知道了什么是责任，这件事对我一生有着重大的影响。”这个男孩就是罗纳德.里根，美国历史上著名的总统之一。
（三）启示：
一是：“别为打翻的牛奶哭泣”，“人无完人，金无足赤”人的一生，错误在所难免。孩子犯错后不能一味的责备、打骂。
二是：“授人于鱼不如授人于渔”，孩子犯错误时，家长不能简单的“包办”完事。应恰当的引导孩子学会处理问题的方法。
三是：“吃到的葡萄才是甜的”，让孩子解决的问题必须是孩子力所能及的。
（四）责任是什么？ 
 责任就是分内应该做的事。如果没有做好分内的事，就应该承担责任。责任心既是做人的基础，也是做事的标准。 
（五）如何才能做到认错担责任呢？ 
  首先：遇到不期望的后果时要从自己身上找原因，想想是不是自己有做的不合适或者不对的地方，是不是给他人造成了不良影响。     
其次：如果是自己的错误，就要主动采取有效措施来弥补，不要让不良后果扩大；如果是别人的错误，当他鼓起勇气承认错误时，应该给他一个赞许的眼神，并帮助他一起改正错误。

第二阶段：活动探讨
活动一：听数字做动作
让我们来做游戏 听数字做动作  游戏规则：主持人喊数字，四个人做动作：
1是代表向右转；2是代表向后转；3是代表跳一跳；
4是代表向左转；5是代表原地不动； 
活动二：做错了吗？
没关系，请认错。 
做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲：
1.我是××小学××班的××同学； 
2.对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责；
3.下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。

第三阶段：研学拓展 
你有过对不起别人的时候吗？你敢担责任吗？ 

三、心灵延伸 
（一）“人非圣贤，孰能无过？”  
   学会认错 
对不起  很抱歉   不小心  不是故意的   请原谅 
（二）你会认错吗？    
认错应做到：
①（时间上）要及时，不要拖拉；
②（语言上）要诚恳，不要辩解；
③（态度上）要适度，不要过分。 
（三）你能接受认错吗？
对于别人的认错，应该怎样说？ 
没关系。没事，你不必放在心上。我们还是好朋友。 
（四）认错的方式还有哪些？ 
送点礼物   赞美别人  书面道歉  电话道歉 
（五）心灵的呼唤 
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵。 学会认错和担责任，做一个胸怀广阔的人！ 
师：这样的声音就是世上最动听的声音，最美丽的声音，最温暖的声音。 

四、课堂总结 
你今天有什么收获吗？和大家分享一下好吗？ 
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