1、、草原的早晨教学要求:、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识4个新偏旁。理解由生字组成的词语。、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重点、难点:、理解词语和课文内容,有感情地朗读课文。、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学准备:挂图、生字卡片,画有田字格的小黑板。教学时间:三课时。 第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的5个生字,认识一个新偏旁“厂”,并能正确、美观地书写。教学过程:一、激趣导入、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天我们要去一个新的地方看一看。(出示挂图)、
2、指导看图:你能按从近到远的顺序说说,你看到了什么?、那你知道这是哪里吗?(学生答,教师板书:草原(yun))、读准“草原”这个词。(提醒学生yun是整体认读音节)、今天,我们就跟着作者去看看草原的早晨。(板书完整:5、草原的早晨)二、 初读课文1、范读课文。学生边听边思考: 草原的早晨是什么样的?2、自读课文。要求:(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词,多读几遍,读准字音。 (3)把课文读正确、读顺畅。 生按要求自读课文,老师巡视指导。3、检查自读情况。(1)检查生字词掌握情况。出示小黑板。草原(coyun) 打破(dp) 羊群(yngqn) 圈门(junmn) 无边(wbin) 牧民(m
3、mn) 远处(yunch) 飘动(piodng)鞭声(binshng) 黎明(lmng) 宁静(nngjng) 铺满(pmn) 跨上(kushng) 骏马(jnm) 新绿(xnl)蹦跳(bngtio)指名读生字词,相机正音。去掉拼音,指名读词。你知道哪些词的意思,说给大家听一听。(2)检查课文朗读情况。指名读长句子,师相机指导。A一只只羊儿/涌出了圈门,蹦跳着奔向/无边的草原。B远处,一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动,蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。指名分自然段读课文。师生共同纠正宇音。4、你还有什么不懂的地方吗?三、学习生字,正确书写1、出示“原、打、宁、羊、门”指名认读,扩词。2、教学新偏旁“
4、厂”3、自主实践,识记生字,看谁记得又快又牢。4、交流识字方法。5、看课后笔顺表,记忆这几个字的笔顺。6、师范写,生描红。7、生在习字册上练写,师巡视指导。8、展示写得好的学生作业。四、作业:1、练习正确、流利地读课文。2、抄写生字。 第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程:一、复习开火车读生字词。过渡:小朋友读得真好,这节课我们要来细细地读懂课文,欣赏草原美景。二、精读第一自然段1、指名读第1自然段,思考:你知道了什么?2、过渡:鞭声打破草原的宁静,草原醒来了,想仔细地看看草原吗?3、看图:(1)草原上的草长
5、得怎样?(嫩绿的、 多)(2)出示句子:铺满新绿的草原醒来了。(4)讨论:“草原醒来了”是什么意思?这里作者把草原当成人来写,是一种拟人手法。草原睡着时是静悄悄的,牧人的鞭声叫醒了草原。谁来读好这句话呢?4、指导学生有感情地读第一自然段。三、精读第二自然段1、过渡:铺满新绿的草原醒来了,草原醒来后是怎样的情景呢?2、指名读第2自然段。思考:这段共有几句话?每句话写了什么?3、看图学习第一句。(1)出示句子:一只只羊儿涌出圈门,蹦跳着奔向无边的草原。指名读这句话,你知道了什么?(羊多)(2)从哪里可以看出来?(一只只 涌出)(3)谁来读读这两个词,让大家感到羊真多。(4)师述:一只只羊儿睡了一夜
6、又要去吃鲜嫩的草了,心里特别高兴,所以他们是怎么出来的?( “蹦跳着”)(5)指导朗读谁来读读这句话,让大家感觉到羊很高兴。4、看图学习第二句。(1)牧民们是怎么做的?在第二自然段中找出写牧民们的句子。(2)出示句子:牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。(3)谁来读读,让大家一听就明白牧民们动作很熟练。(指名读)5、指导朗读第二自然段。四、精读第三自然段过渡:近看草原真是热闹啊!现在让我们再来看看远处的草原又是怎样的呢?、看图: 你们看看远处有什么呀?(羊儿) 你觉得草原上的羊怎么样?2、出示第三自然段(1)、指名读。(2)在书上画出写羊多的词。(3)那些羊儿像什么?(羊儿像白云)、听着牧羊人的
7、歌声,你觉得他们心情怎样?(高兴)为什么?(羊儿多、生活幸福)、谁来读第三段,让大家欣赏草原的美景,分享牧民的喜悦。指名读、集体评议、齐读五、作业:有感情地朗读课文。第三课时教学目标:1、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课的5个生字,认识3个新偏旁,并能正确、美观地书写。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程:一、复习导入:、有感情地朗读课文。、课文告诉了我们什么呢?二、赏读全文学了课文,你觉得草原的早晨怎么样?板书:美现在请你把自己最喜欢的段落读一读,让大家欣赏欣赏。学生练读,指名读,集体评议。三、指导背诵、理清线索。时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云空间线索:醒来的草原近处的草原远处的草原、看图,结合所给的词背诵。学生自己练背,同桌互背,指名背。四、指导写字1、出示“无、牧、民、处、动”指名认读,扩词。2、教学新偏旁“牜、折文、力字旁”3、自学笔顺,交流记忆生字的方法。4、师范写,生描红。5、生在习字册上练写,师巡视指导。五、作业设计:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、根据课文内容填空。()的鞭声()的草原()的羊群()的歌声3、做补充习题。4、课外阅读。板书设计:5、草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群白云歌声(多)(乐)