1、、草原的早晨教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个新偏旁。理解由生字组成的词语。、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重点、难点：、理解词语和课文内容，有感情地朗读课文。、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学准备：挂图、生字卡片，画有田字格的小黑板。教学时间：三课时。 第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的5个生字，认识一个新偏旁“厂”，并能正确、美观地书写。教学过程：一、激趣导入、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天我们要去一个新的地方看一看。（出示挂图）、
2、指导看图：你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？、那你知道这是哪里吗？（学生答，教师板书：草原(yun)）、读准“草原”这个词。（提醒学生yun是整体认读音节）、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨。（板书完整：5、草原的早晨）二、 初读课文1、范读课文。学生边听边思考: 草原的早晨是什么样的？2、自读课文。要求：（1）标出自然段的序号。（2）画出生字词，多读几遍，读准字音。 （3）把课文读正确、读顺畅。 生按要求自读课文，老师巡视指导。3、检查自读情况。（1）检查生字词掌握情况。出示小黑板。草原(coyun) 打破(dp) 羊群(yngqn) 圈门(junmn) 无边(wbin) 牧民(m
3、mn) 远处(yunch) 飘动(piodng)鞭声(binshng) 黎明(lmng) 宁静(nngjng) 铺满(pmn) 跨上(kushng) 骏马(jnm) 新绿(xnl)蹦跳(bngtio)指名读生字词，相机正音。去掉拼音，指名读词。你知道哪些词的意思，说给大家听一听。（2）检查课文朗读情况。指名读长句子,师相机指导。A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着奔向/无边的草原。B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。指名分自然段读课文。师生共同纠正宇音。4、你还有什么不懂的地方吗？三、学习生字，正确书写1、出示“原、打、宁、羊、门”指名认读，扩词。2、教学新偏旁“
4、厂”3、自主实践，识记生字，看谁记得又快又牢。4、交流识字方法。5、看课后笔顺表，记忆这几个字的笔顺。6、师范写，生描红。7、生在习字册上练写，师巡视指导。8、展示写得好的学生作业。四、作业：1、练习正确、流利地读课文。2、抄写生字。 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、复习开火车读生字词。过渡：小朋友读得真好，这节课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。二、精读第一自然段1、指名读第1自然段，思考：你知道了什么？2、过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？3、看图：（1）草原上的草长
5、得怎样？（嫩绿的、 多）（2）出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（4）讨论：“草原醒来了”是什么意思？这里作者把草原当成人来写，是一种拟人手法。草原睡着时是静悄悄的，牧人的鞭声叫醒了草原。谁来读好这句话呢？4、指导学生有感情地读第一自然段。三、精读第二自然段1、过渡：铺满新绿的草原醒来了，草原醒来后是怎样的情景呢？2、指名读第2自然段。思考：这段共有几句话？每句话写了什么？3、看图学习第一句。（1）出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名读这句话，你知道了什么？（羊多）（2）从哪里可以看出来？（一只只 涌出）（3）谁来读读这两个词，让大家感到羊真多。（4）师述：一只只羊儿睡了一夜
6、又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么出来的？（ “蹦跳着”）（5）指导朗读谁来读读这句话，让大家感觉到羊很高兴。4、看图学习第二句。（1）牧民们是怎么做的？在第二自然段中找出写牧民们的句子。（2）出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（3）谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作很熟练。（指名读）5、指导朗读第二自然段。四、精读第三自然段过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来看看远处的草原又是怎样的呢？、看图： 你们看看远处有什么呀？（羊儿） 你觉得草原上的羊怎么样？2、出示第三自然段（1）、指名读。（2）在书上画出写羊多的词。（3）那些羊儿像什么？（羊儿像白云）、听着牧羊人的
7、歌声，你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、生活幸福）、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。指名读、集体评议、齐读五、作业：有感情地朗读课文。第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课的5个生字，认识3个新偏旁，并能正确、美观地书写。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、复习导入：、有感情地朗读课文。、课文告诉了我们什么呢？二、赏读全文学了课文，你觉得草原的早晨怎么样？板书：美现在请你把自己最喜欢的段落读一读，让大家欣赏欣赏。学生练读，指名读，集体评议。三、指导背诵、理清线索。时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云空间线索：醒来的草原近处的草原远处的草原、看图，结合所给的词背诵。学生自己练背，同桌互背，指名背。四、指导写字1、出示“无、牧、民、处、动”指名认读，扩词。2、教学新偏旁“牜、折文、力字旁”3、自学笔顺，交流记忆生字的方法。4、师范写，生描红。5、生在习字册上练写，师巡视指导。五、作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、根据课文内容填空。（）的鞭声（）的草原（）的羊群（）的歌声3、做补充习题。4、课外阅读。板书设计：5、草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群白云歌声（多）（乐）
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