草原的早晨.doc

５、草原的早晨
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个新偏旁。理解由生字组成的词语。
３、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重点、难点：
１、理解词语和课文内容，有感情地朗读课文。
２、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学准备：
挂图、生字卡片，画有田字格的小黑板。
教学时间：
三课时。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，认识一个新偏旁“厂”，并能正确、美观地书写。
教学过程：
一、激趣导入
１、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天我们要去一个新的地方看一看。（出示挂图）
２、指导看图：你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？
３、那你知道这是哪里吗？（学生答，教师板书：草原(yuán)）
４、读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）
５、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨。
（板书完整：5、草原的早晨）
二、 初读课文
1、范读课文。
学生边听边思考: 草原的早晨是什么样的？
2、自读课文。
要求：（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词，多读几遍，读准字音。
（3）把课文读正确、读顺畅。
生按要求自读课文，老师巡视指导。
3、检查自读情况。
（1）检查生字词掌握情况。
①出示小黑板。
草原(cǎoyuán) 打破(dǎpò) 羊群(yángqún) 圈门(juànmén)
无边(wúbiān) 牧民(mùmín) 远处(yuǎnchù) 飘动(piāodòng)
鞭声(biānshēng)　 黎明(límíng)　 宁静(níngjìng)　 铺满(pūmǎn)
跨上(kuàshàng) 骏马(jùnmǎ)　 新绿(xīnlǜ)　　蹦跳(bèngtiào)　　　　
②指名读生字词，相机正音。
　　③去掉拼音，指名读词。
你知道哪些词的意思，说给大家听一听。
（2）检查课文朗读情况。
①指名读长句子,师相机指导。
A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着奔向/无边的草原。
B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。
②指名分自然段读课文。师生共同纠正宇音。
4、你还有什么不懂的地方吗？
三、学习生字，正确书写
1、出示“原、打、宁、羊、门”
指名认读，扩词。
2、教学新偏旁“厂”
3、自主实践，识记生字，看谁记得又快又牢。
4、交流识字方法。
5、看课后笔顺表，记忆这几个字的笔顺。
6、师范写，生描红。
7、生在《习字册》上练写，师巡视指导。
8、展示写得好的学生作业。
四、作业：
1、练习正确、流利地读课文。
2、抄写生字。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学过程：
一、复习
开火车读生字词。
过渡：小朋友读得真好，这节课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。
二、精读第一自然段
1、指名读第1自然段，思考：你知道了什么？
2、过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？
3、看图：
（1）草原上的草长得怎样？（嫩绿的、 多）
（2）出示句子：铺满新绿的草原醒来了。
（4）讨论：“草原醒来了”是什么意思？
这里作者把草原当成人来写，是一种拟人手法。草原睡着时是静悄悄的，牧人的鞭声叫醒了草原。
谁来读好这句话呢？
4、指导学生有感情地读第一自然段。
三、精读第二自然段
1、过渡：铺满新绿的草原醒来了，草原醒来后是怎样的情景呢？
2、指名读第2自然段。
思考：这段共有几句话？每句话写了什么？
3、看图学习第一句。
（1）出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
指名读这句话，你知道了什么？（羊多）
（2）从哪里可以看出来？（一只只 涌出）
（3）谁来读读这两个词，让大家感到羊真多。
（4）师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么出来的？（ “蹦跳着”）
（5）指导朗读
谁来读读这句话，让大家感觉到羊很高兴。
4、看图学习第二句。
（1）牧民们是怎么做的？
在第二自然段中找出写牧民们的句子。
（2）出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
（3）谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作很熟练。（指名读）
5、指导朗读第二自然段。
四、精读第三自然段
过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来看看远处的草原又是怎样的呢？
１、看图：
⑴ 你们看看远处有什么呀？（羊儿）
⑵ 你觉得草原上的羊怎么样？
2、出示第三自然段
（1）、指名读。
（2）在书上画出写羊多的词。
（3）那些羊儿像什么？（羊儿像白云）
３、听着牧羊人的歌声，你觉得他们心情怎样？（高兴）
为什么？（羊儿多、生活幸福）
４、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。
指名读、集体评议、齐读
五、作业：
有感情地朗读课文。

第三课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课的5个生字，认识3个新偏旁，并能正确、美观地书写。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学过程：
一、复习导入：
１、有感情地朗读课文。
２、课文告诉了我们什么呢？
二、赏读全文
学了课文，你觉得草原的早晨怎么样？
板书：美
现在请你把自己最喜欢的段落读一读，让大家欣赏欣赏。
学生练读，指名读，集体评议。
三、指导背诵
１、理清线索。
时间线索：鞭声响起→草原醒来→羊儿出圈→群羊如云
空间线索：醒来的草原→近处的草原→远处的草原
２、看图，结合所给的词背诵。
学生自己练背，同桌互背，指名背。
四、指导写字
1、出示“无、牧、民、处、动”
指名认读，扩词。
2、教学新偏旁“牜、折文、力字旁”
3、自学笔顺，交流记忆生字的方法。
4、师范写，生描红。
5、生在《习字册》上练写，师巡视指导。
五、作业设计：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据课文内容填空。
　　　　（　　）的鞭声　　（　　）的草原
　　　　（　　）的羊群　　（　　）的歌声
3、做《补充习题》。
4、课外阅读。

板书设计：
5、草原的早晨
　　　　　　　　　羊儿　　　　　　　　牧民
　　　　　　　一只只　涌出　　　　　跨上　追赶
　　　　　　　一群群　白云　　　　　歌声
　　　　　　　　　（多）　　　　　　　（乐）