草原的早晨教案.doc

镇江市宝塔路小学 一 年级语文学科备课笔记 自主备课 □ 集体备课 □
课 题
5、草原的早晨
课型
阅读课
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理 解由生字组成的词语。
3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重难点
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备
课件、生字卡片
教学时间
2课时
教 学 过 程 设 计（第 1课时）
课时目标
认读本课生字，能正确、流利的朗读课文。
师 生 活 动
备 注
一、 启发谈话，揭示课题
1.谈话。
同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。
2.板书课题: 5  草原的早晨 （引导看图）
3.解题。
(1)学习生字"原"。
①指名呼读音节"yuan。。(复习整体认读音节)
②教学"厂字头"。
③指名说说怎样记住"原"。(引导用熟字记忆)
④谁能用"原"组成另外的词?
(2)师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常 优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。
二、 引导看图，教学部分生字词
1.出示幻灯片。(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连) 2.看图听配乐朗诵。
边听边思考:(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它美、大? (2)图上有谁和什么? (3)牧民们在干什么?
(4)羊儿怎么样? 3.讨论上述思考题，相机进行词语学。
无边:形容很大，没有边际。(看图理解) 
"无"与"元"比较字形。                             
铺满:指名拼读音节，举例理解。
牧民:专门从事放牧的人。
牧:教学"牛字旁"。
要求学生用"民"扩词。
骏马:指名拼读音节"jun"。"骏马"指好马。
远处:指名拼读音节"yuan chu"。
强调”远”。是整体认读音节。”chu”是翘舌音。远"与"运"比较。 "处"与"外"比较。引导学生用这两个字组词。
三、 初读课文         
1.自读课文。
要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。
2.检查自读情况。
(1)卡片抽读"啪"、"打破"、"欢乐"。
(2)指名试读课文。
师生共同纠正字音。
(3)领读几个长句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒学生注意停顿的地方。
四、 写字
"处、远"是左下包右上的字。教学"处"的偏旁" "，称为"折文"。"原"是左上包右下的字。
引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

课 题
5、草原的早晨
课型
阅读课
教 学 过 程 设 计（第 2 课时）
课时目标
有感情的朗读课文，背诵课文。感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
师 生 活 动
备 注
一、 复习检查
1.抽读生字卡片。(强调读准"民、处")
2.指名分段读课文。
二、 细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考讨论。 ①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7
理解词语:铺满新绿。
(师述:因为冬天里，草原  一片枯萎，春天到了，小草发芽 了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)
②"黎明"和"宁静"是什么意思?
黎明:天刚亮的时候。
宁静:举例理解。 ③"黎明"前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?
(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)
④随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的?
(随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊 儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了)
⑤看图听录音，进一步理解句意。
(图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是"啪!啪!"的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声)
(3)指导朗读。
2.细读第2自然段。
(1)指名读课文。
读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。
相机板书:
羊儿    涌    奔 牧民    跨    追 (2)进一步理解第一句话。 ①引导学生比较"一只"和"一只只"、"旋。和"涌"、"走"和"奔"有什么不同。
②比较句子。
羊儿涌出了圈门，奔向草原。
  一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
(第二句话好，"一只只"、"涌"写出了羊儿的多，"蹦跳"着写出了羊儿的欢快，"无边"写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体) (3)进一步理解第二句话。
哪个词说明牧民的动作非常熟练?("跨上。、"追赶"说明牧民的动作熟练)
指导朗读。 3.细读第3自然段。
(1)指名读课文。
读后说说远处有什么。
(板书:像白云)
(2)课文中把羊儿比成了什么?
"一群群"和"一群"意思有什么不同?
"朵朵"可以改成"一朵"吗?为什么?
课文中的"飘动"是什么意思?
(3)看录像，体会意境。
1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响)
(4)指导朗读。
三、 总结课文，指导背诵
1.有感情地齐读课文。
2.春天的早晨，草原上是什么样的?牧民们怎么样?
3.指导背诵。
(1)帮助学生理清线索脉络。
时间线索:鞭声响起    草原醒来    羊儿出圈     群羊如云
空间线索:醒来的草原    近处    远处
(2)指导学生练习背诵。
四、 教学部分生字字形，指导写字
打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。
书写时注意左窄右宽，左高右低。
欢:结合教学"又字旁"，注意末"捺"改"点"。书写时左窄右宽， 左短右长。
牧:左右等宽、等高。
五、 作业
1.完成习字册。
2.抄写生字词两遍。
3. 口头填空。
(        )的鞭声     铺满新绿的(        )
(        )的羊群     朵朵飘动的(        )
4.练习用"飘动"说一句话。

板书设计
5 草原的早晨

         羊儿                 牧民
涌      奔           跨      追
   像白云                唱歌

教 后 记

2009—20010学年度第二学期 第15 页