分析人物性格ppt课件.ppt

分析人物描写分析人物描写 理解人物性格理解人物性格 一、考点分析考点分析纵观近年广州市中考阅读理解题，有纵观近年广州市中考阅读理解题，有一个显著的亮点一个显著的亮点人物形象分析题人物形象分析题受到青睐。人物形象分析是指通过人受到青睐。人物形象分析是指通过人物的语言、动作、神态等的描写方法物的语言、动作、神态等的描写方法去理解人物的性格，这是中考阅读的去理解人物的性格，这是中考阅读的一项重要内容。一项重要内容。中考考题回放2006年中考题年中考题 18题：从我与家人一起去海滩的这题：从我与家人一起去海滩的这件事中，你觉得件事中，你觉得“我我”是一个怎样的人？请概括是一个怎样的人？请概括出三个特点。出三个特点。2007年中考题年中考题17题：选文中的祥子是个怎样的人题：选文中的祥子是个怎样的人？请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。？请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。2010年中考题年中考题20题：纵观全文，你看出希科老板题：纵观全文，你看出希科老板是个怎样的人？是个怎样的人？2011年中考题年中考题18题：三兄弟除了互相关爱、和睦题：三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，同时还有鲜明的相处、反应机敏的共同特点外，同时还有鲜明的个性，请各举一例分别说出三兄弟的不同的个性。个性，请各举一例分别说出三兄弟的不同的个性。二、学习目标：1.1.阅读阅读我的叔叔于勒我的叔叔于勒的部分精彩段落，的部分精彩段落，从分析人物描写中去理解人物性格。从分析人物描写中去理解人物性格。2.2.由课内阅读迁移到课外阅读由课内阅读迁移到课外阅读童年童年（节选），（节选），从分析人物描写中去理解人物性格。从分析人物描写中去理解人物性格。课内阅读题：课内阅读题：菲利普夫妇之所以在见于勒的过程中有戏剧性的菲利普夫妇之所以在见于勒的过程中有戏剧性的表现，是因为他们性格中的自私、势利、唯利是图。表现，是因为他们性格中的自私、势利、唯利是图。除了这些共同特点外，夫妇两人性格又有不同，请从除了这些共同特点外，夫妇两人性格又有不同，请从节选文段中各举一例分别说出两人不同的个性。节选文段中各举一例分别说出两人不同的个性。（6分）分）1.概括人物个性时不能用题目中涉及的共性词概括人物个性时不能用题目中涉及的共性词 自私、势利、唯利是图。自私、势利、唯利是图。三、共同探究：注意审题：注意审题：【】2.结合例句（人物的描写）归纳其个性特征。结合例句（人物的描写）归纳其个性特征。找出人物相关的描写：找出人物相关的描写：以以“父亲父亲”为例分析为例分析如：他坐在长凳上，结结巴巴地说：如：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，是他，真是他！真是他！”然后他就问：然后他就问：“咱们怎么办呢？咱们怎么办呢？”1.他坐在长凳上，结结巴巴地说：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“”，表现了父亲的懦弱无能的性格。（表现了父亲的懦弱无能的性格。（）关键内容要引述，不能用省略号或关键内容要引述，不能用省略号或关键内容要引述，不能用省略号或关键内容要引述，不能用省略号或“第几段第几段第几段第几段”代替。代替。代替。代替。2.从节选的第从节选的第段，表现了父亲的懦弱无能段，表现了父亲的懦弱无能 的性格。（的性格。（）判断正误：判断正误：答案示例：答案示例：当父亲证实卖牡蛎的小贩就是于勒时，当父亲证实卖牡蛎的小贩就是于勒时，他坐在长凳上，结结巴巴地说：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，是他，真是他！真是他！”然后问：然后问：“咱们怎么办呢？咱们怎么办呢？”1.补充必补充必要的交代要的交代2.关键内关键内容要引述容要引述3.个性概个性概括要准括要准确确（）表现了父亲性格懦弱无能、没有主见。表现了父亲性格懦弱无能、没有主见。3 3个答题要点个答题要点一齐来当小老师示例：示例：当父亲证实卖牡蛎的小贩就是于勒时，他当父亲证实卖牡蛎的小贩就是于勒时，他“神色张皇神色张皇”，说话，说话“结结巴巴结结巴巴”，问：，问：“咱们怎咱们怎么办呢？么办呢？”表现了父亲性格懦弱无能、没主见表现了父亲性格懦弱无能、没主见。个个性性1分分例句例句1分分（）采分点：补充采分点：补充1分，分，例句例句1分，个性分，个性1分分3 3分分同桌互评并打分同桌互评并打分 答题要点：答题要点：3 3点点补充补充1 1分分一齐来当小老师1、我父亲从船长那里得知那个水手就是于我父亲从船长那里得知那个水手就是于勒叔叔时，脸色早已煞白，两眼呆直，哑勒叔叔时，脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！.”体现了父亲势体现了父亲势利的一面。利的一面。2、父亲懦弱，没有主见。、父亲懦弱，没有主见。3、父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：、父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：”出大出大乱子了！乱子了！“体现了父亲小心翼翼的性格。体现了父亲小心翼翼的性格。学以致用：独立完成独立完成“课内阅读训练课内阅读训练”分析母亲的个性分析母亲的个性 （时间：（时间：3 3分钟）分钟）母亲的个性分析示例：A AB BC C答案示例答案示例：（第（第3段）段）当母亲获知卖牡蛎的小贩就是于勒时，她马上当母亲获知卖牡蛎的小贩就是于勒时，她马上吩咐丈夫吩咐丈夫“把孩子们领开。把孩子们领开。最要留心的是别叫最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。咱们女婿起疑心。”表现了母亲表现了母亲老谋深算、很有心计的个性。老谋深算、很有心计的个性。答案示例：（第答案示例：（第5 5段）段）等丈夫确认卖牡蛎的小贩真的是于勒时，母亲等丈夫确认卖牡蛎的小贩真的是于勒时，母亲突然暴怒起来，说：突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。息的，早晚会回来重新拖累我们的。”从母亲从母亲的破口大骂可见她的的破口大骂可见她的 性格。性格。泼辣、尖酸刻薄泼辣、尖酸刻薄答案示例：（第答案示例：（第1111段）段）当母亲看到当母亲看到“我我”把付清牡蛎钱剩下的两法郎把付清牡蛎钱剩下的两法郎交给父亲时，她诧异地问道：交给父亲时，她诧异地问道：“吃了三个法郎吃了三个法郎?这是这是不可能的。不可能的。”从中表现了母亲的个性。从中表现了母亲的个性。斤斤计较、吝啬小气的斤斤计较、吝啬小气的四迁移运用：完成完成“课外阅读训练课外阅读训练”分析大哥的个性分析大哥的个性中考阅读题，我也能做!小组交流：每组选出一份最好答卷修改后上交每组选出一份最好答卷修改后上交 (代表小组的意见代表小组的意见)（时间：（时间：3分钟）分钟）答题要点：答题要点：1.1.补充必要的交代；补充必要的交代；2.2.关键内容要引述；关键内容要引述；3.3.人物的个性概括要准确，人物的个性概括要准确，不能用到题目中涉及的不能用到题目中涉及的 共性词共性词互相关爱、和睦相处、反应机敏互相关爱、和睦相处、反应机敏 展示答卷，共同评分 采分点：采分点：补充补充1分分 例句例句 1分分 个性个性 1分分大哥的个性分析示例：A AB BC C 答案示例：答案示例：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了我们回家吧，反正瞒不住了”表现表现了大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细了大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细密。密。答案示例：答案示例：当救起小弟时，老大很主动地向我伸当救起小弟时，老大很主动地向我伸出手，并且称赞道：出手，并且称赞道：“你跑得真快你跑得真快!”表现表现了大哥比较成熟，处理问题比较得体。了大哥比较成熟，处理问题比较得体。答案示例：答案示例：当小弟弟掉到井里，大哥也跑到井边，当小弟弟掉到井里，大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：帮助把吊桶往上拉，他说：“请轻一点！请轻一点！”表现了大哥遇事沉着、冷静、细心。表现了大哥遇事沉着、冷静、细心。小结：人物分析题答题要点：人物分析题答题要点：1.1.补充交代，补充交代，2.2.引述内容，引述内容，3.3.个性概括。个性概括。作业布置：分析二哥、小弟的个性分析二哥、小弟的个性（答案张贴在课室里）（答案张贴在课室里）我们存在的问题1、能够根据题目要求在文章中筛选出相关信息，但缺乏自己概括评价的能力。2、在概括中词汇量匮乏。3、缺乏规范的答题意识，以至于白白失分。我要积累1、积累描写人物性格褒义的词。2、积累描写人物性格贬义的词。