阿基米德教学设计-(3).doc

设计模板 总第 课时
课题
10.2
设计人
刘欢欢
教学目标
1 通过边学边实验，让学生知道什么是浮力，引导学生会用 “称重法”测浮力，并利用“发现”阿基米德，探究浮力与哪些因素有关。
2通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
教学重点

浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积的关系
教学难点

探索阿基米德原理的实验设计及操作过程
教学内容
个性化教学
一、实验导入
将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。
分析：浮力大小与哪些因素有关？
二、新课讲述
1：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力.
数学表达式：F浮= G排
用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= r液 gV排
注意：阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体
2：. F浮＝ r液 gV排 ——原理法
表明浮力大小只和 r液、V排有关，
浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。

教学设计模板
教学内容
个性化教学
小结：浮力的计算方法：
① 称重法: F浮 = G物 - F示
② 压力差法：F浮 = F下表面-F上表面
③ 阿基米德原理法：F浮 = ρ液gV排
④ 物体漂浮在液体上,如木块、鹅、冰块漂在水上，
平衡法：F浮 = G物
例　如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( )
A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大
B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大
C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大
D．因素太多，无法判断

作 业
课后习题
板书设计

1．阿基米德原理的探究实验
2．阿基米德原理的数学表达式
3．阿基米德原理的公式讨论
4．利用阿基米德原理的分析与计算

课后反思