1、设计模板 总第 课时课题10.2设计人刘欢欢教学目标1 通过边学边实验，让学生知道什么是浮力，引导学生会用 “称重法”测浮力，并利用“发现”阿基米德，探究浮力与哪些因素有关。2通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积的关系教学难点探索阿基米德原理的实验设计及操作过程教学内容个性化教学一、实验导入将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。分析：浮力大小与哪些因素有关？二、新课讲述1：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力. 数学表达式：F浮= G排用于计算的导出式：
2、 F浮= G排= m排g= r液 gV排注意：阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体2：. F浮 r液 gV排 原理法 表明浮力大小只和 r液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。教学设计模板教学内容个性化教学小结：浮力的计算方法： 称重法: F浮 = G物 - F示 压力差法：F浮 = F下表面-F上表面 阿基米德原理法：F浮 = 液gV排 物体漂浮在液体上,如木块、鹅、冰块漂在水上，平衡法：F浮 = G物 例如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D因素太多，无法判断 作 业课后习题板书设计1阿基米德原理的探究实验2阿基米德原理的数学表达式3阿基米德原理的公式讨论4利用阿基米德原理的分析与计算 课后反思
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