阿基米德教学设计-(4).doc

阿基米德原理教学设计台岭中学 肖志帅一 教学目标：知识与技能：1、经历浮力大小的探究过程，理解浮力的大小与被物体排开的 液体（或气体）的重力之间的大小关系？ 2、知道阿基米德原理的内容，了解物体受到的浮力大小与哪 些因素有关。 过程与方法：通过实验操作、培养学生的观察能力，分析概括能力提高动手动 脑的能力 情感、态度与价值观：1、培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习 态度严谨的科学态度和协作精神。 2学习阿基米德善于观察思考的精神。二 重点和难点：【重点】理解浮力的大小与被物体排开的液体（或气体）的重力之间的大小关系？ 【难点】物体受到的浮力大小与哪些因素有关。三 教法和教具：【教法】以实验为主线，教师引导，学生积极参与的自主探究实验的综合课堂模式法。【教具】弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等。四 教学过程一、 复习提问1、 浮力的概念及方向 2、 浮力产生的原因3、 浮力的大小与哪些因素有关二、新课教学（一） 、回顾探究浮力的大小与哪些因素有关的实验 1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关 2、猜想 ：浮力的大小与物体浸入液体的深度、体积及液体的密度有关 3、设计实验： 4、进行实验 5、分析实验 6、得出结论：浮力的大小与物体浸入液体有关、与液体的密度有关。与浸入液体的深度无关。引导提问：从活动中我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？（二） 、怎样测算浮力的大小？（提出问题）1、请学生回答怎样测出浮力的大小，是否还有其它方法？F浮=GF F浮=F向上-F向下2、 故事：阿基米德与皇冠3、 研究浮力的大小（如图）4、 设计并进行实验（指导学生上讲台演示）5、 器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、小水杯、水、浓盐水。6、 实验探究过程：参照课本所示实验过程进行探究。研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重力大小的关系。步骤如下：用弹簧测力计测出铁块的重G，小空烧杯的重G杯；溢水杯装满水，小空烧杯放在溢水杯的溢水口下面，再将铁块缓慢地浸没在溢水杯的水中，记下这时弹簧测力计的示数F，根据F浮=G-F求出F浮；用弹簧测力计测出小空烧杯和排出水的总重G杯+排出水，G排=G杯+排出水-G杯；比较F浮和G排，得出其关系。再用浓盐水代替水，重复以上实验，可以得出相同的结论。7、得出结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。（这就是著名的“阿基米德原理”，它对于气体同样适用）。8、阿基米德原理的公式表示：F浮=G排（三）、课堂练习一只轮船在江面行驶，轮船排开水的体积为1000m，试求这只轮船所受的浮力是多大？（g取10N/kg）学生互相交流，上黑板写出解答过程。 学生在教师引导下由以上练习得出“阿基米德原理”公式：F浮=G排=m排g=液gv排。 解题方法小结：为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮=G排展开，即F浮=G排=液gV排这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。三、小结：阿基米德原理：F浮=G排四、 布置作业五、 教学反思：