点面结合.doc

《点面结合》教案

教学目标：
1.训练学生围绕特点进行点面描写。
2.训练学生掌握运用点面结合的手法描写一个场面。
3.学习以几个场面推进的形式构思一篇完整的作文。
教学重点：
掌握点面结合的手法，并能描写一个场面。
教学难点：
学习以几个场面推进的形式构思一篇完整的作文。
教学过程：
一、 导入新课
播放音频《江雪》，学生再读《红楼梦》刘姥姥进大观园的片段。师解说：古诗可以说是中华语言文字的精华，《红楼梦》是举世公认的中国古典小说的巅峰之作，这两种经典的文学样式都运用到了一种精妙的写作手法：点面结合。同学们想不想学？
二、 点面结合
1.点描写
师大屏幕展示《观舞记》卡拉玛跳舞的文段，学生齐读并体会舞者的特点？（舞姿优美）
师引导学生找到本段中的点是什么？（卡拉玛）
根据本段的学习明确点描写的概念，大屏幕展示，学生齐读并记录。
师进一步引导：点描写是一种手法，它的目的是突出所描写对象的特点，因为任何描写都要突出所表现描写对象的特点。
2.面描写
师大屏幕展示《安塞腰鼓》的片段，指明一位学生读，其他学生思考这个场面的特点是什么？（壮阔）
同时对应点描写的概念，师生一起学习面描写的概念，大屏幕展示，生再齐读记录。
师再次明确面描写的目的也是突出特点。
3.点面结合
师过度：点描写和面描写已经很妙了，但最妙的还是点面结合。
请生齐读大屏幕的文段，然后找到点和面分别是什么？
（点：胖大嫂 面：人群）
事进一步提问：这段点面结合的场面表现了什么特点？（拥挤）
师引导学生看黑板并总结：点描写突出特点，面描写突出特点，同样的点面结合也突出特点。请同学们记住3句话：任何的手法技巧只是形式，形式要服务于内容，所以点面结合要表现所描写对象的特点！
三、 回顾经典
为了更充分的欣赏点面结合手法的魅力，我们不妨看看前面提到的两种经典文学作品。学生齐读《江雪》找到点和面，学生自由读《红楼梦》，小组讨论找到点和面。
四、 写作训练
1.一看视频
师为学生解说视频：我们知道萨德事件后，中韩关系越来越紧张，而在世预赛中，国足以1:0战胜韩国队，咱们就来看看这个激动人心的进球瞬间。
观看视频后师生共同讨论确定 点：于大宝 面：观众
2.二看视频
明确点和面后再看视频，有利于更好的把视频变成文字。
3.学生写作（15分左右）
4.佳作展示
学生点评作品的特点
五、小结
今天我们学习了点面结合的手法，其目的就是为了突出场面的特点。
六．布置作业
课下研读《谁是最可爱的人》，用3个场面推进故事情节的构思，写一篇作文。