小学数学2011版本小学四年级三角形的认识和分类教学反思.docx

三角形的认识和分类教学反思 今天，我在教学三角形的认识和分类中，把生本教育的理念融入到课堂中，充分调动学生的学习积极性，让孩子在交流讨论中，知识不断升华。首先，让学生在小组内交流自己的前置小研究，通过交流使学生的知识点互相补充，互相借鉴，知识网更为完整。接着，以小组为单位进行交流，这也是本节课中最精彩的部分。孩子们在这一部分尽情展示自己的前期收获，有不同意见、又补充的、有质疑的孩子积极发言补充，知识在这里碰撞，交流，最终是每个学生都得以提高，都有所收获。真正体现了学生是课堂的主人，体现出生本课堂与传统课堂的区别。然后，在学生展示交流“我发现”的基础上，引导学生从众多的信息中，筛选整理出三角形的相同点和不同点，进而得出三角形的定义和三角形的分类。这一过程中，教师只作为一个引导者和点拔者，把课堂充分交给学生，处处渗透了生本教育的理念。最后一个环节是考考你：关于三角形你还知道什么？这一环节中，让学生补充关于三角形在生活中应用，及本节课中未涉及到的三角形知识，从而使学生的知识建构更完整，更全面，知识也得到了延伸和拓展。整个教学流程下来，教师只作为一个“看客”，一个“倾听者”，只在知识的关键处进行点拔、引导。课堂处处体现了生本教育要尊重学生，依赖学生，相信学生的理念，让学生在开放、高效的课堂中积极、快乐的学习。初次接触生本教育，尽管已经竭尽全力，但教学过程中，不免还有不尽人意的地方，请各位同仁多提宝贵意见。