小学数学2011版本小学四年级《三角形的分类》教学反思.doc

三角形的分类教学反思安阳市殷都育才中学 陈 芳“三角形的分类” 是日常生活中经常用到的知识。本课是在对角的分类及三角形有了初步的认识之后进行教学的。三角形的分类这部分知识可以为学生进一步认识和探究三角形的其他知识奠定基础。因此，在本课的教学设计中，注重突出学生的主体地位，以知识迁移、动手操作、合作探究为主。本节课的设计和实施主要体现以下几点： 一、运用现代信息技术，能更有效地辅助课堂教学。 由于现代信息技术手段的形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官参与学习活动，解决了仅仅以语言难以讲清，学生难以听懂的知识，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点的目的。 二、根据教学内容，灵活采用教学方法 本节课的知识点比较多。比如通过本节课的学习学生需要掌握三角形按边和角两个标准进行分类；每种三角形的特征；直角三角形、等腰三角形、等边三角形的各部分的名称等，因此如果采用单一的教师讲述为主的教学方式，会让学生失去兴趣，注意力很难持久，而且学习的效果会很不理想。因此本节课采用了以学生为主体、多媒体辅助教学的灵活多样的教学方法，比如：自主探究与合作交流相结合。学生通过观察、对比、分析、体验、感知、竞赛等多种形式，掌握各类三角形的特征。领悟三角形在生活中的广泛应用。 三、不足之处： 1、教师有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学习有困难的学生还缺乏指导。在学生活动时，教师应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时的指导，真正成为学生的合作伙伴。 2、教师对学生的评价语言不够丰富，没能全面调动全班学生的积极性，使他们全程参与到课堂的学习活动中来。