小学数学北师大2011课标版四年级探索发现(二).doc

课题探索与发现（二）课型新授课课时分配1教材分析：教材内容分为三个部分，一是摆一摆，发现哪组小棒能围成三角形，哪组不能围成三角形。二是操作制表，三是通过数据比较发现三角形三边之间的关系。教学目标：1、通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探索过程，培养自主探索、合作交流的能力。教学重点：探索发现三角形任意两边的和大于第三边。教学难点：能应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段能否组成三角形,并能灵活实际运用生活。教学准备：直尺、小棒、统计表、课件。教学过程一、创设情境，明晰目标出示两根小棒请看，我这里有两根小棒，猜一猜，这是干什么用的？可是今天我想用这两根小棒围成一个三角形，能围成吗？为什么？围成一个三角形最少需要几根小棒？是不是任意三根小棒都能够围成一个三角形呢？学习目标：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边，二、自主学习，合作探究分组实验，合作探索：1、从3cm、3cm、3cm、4cm、5cm、6cm、9cm共7根小棒中选三根小棒摆一摆，量一量三角形的各边、比较三条边的关系，将实验结果填在统计表中： 2、你发现了什么？三、展示自我，相互交流学生汇报探索发现的结果，各小组补充说明。教师给予评价。个人设计 通过让孩子们的猜测，动手操作比一比、算一算，进一步明晰三角形三边的关系。教学过程四、反馈训练，检测评价1、完成教材28页1题。先组织学生摆一摆，再做出判断。2、完成教材28页2题。3、完成教材28页3题。五、课堂总结，收获拓展今天这节课你有什么收获？想给自己留什么作业呢？个人设计 课堂检测小组长发挥作用，系用多种形式检测。板书设计 探索与发现（二）三角形任意两边的和大于第三边。能围成围不成4、5、64、5、94、5、7 4、5、104、5、8 4、6、10教学反思： 通过这节课的学习，学生对三角形三遍的关系掌握的较好，知道两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，课堂气氛较好，孩子们学习也很感兴趣。