小学数学北师大2011课标版四年级蒜苗(二).doc

课 题栽蒜苗（二）教学目标 1、了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 2、经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。 3、使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。重点难点 教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 教学资源多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板教法学法教法：观察法学法：小组合作学习教学时间1课时教 学 过 程二次备课 一、复习导入： 同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）天数/天 3 6 9 12 15蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题） 说说条形统计图的优点？ 2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图） 二、进行新课 1、学习折线统计图的优点： 大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（板书“点数量”） 再仔细观察，这条线是怎样变化的？（板书“线趋势”） 正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况： 估计这株蒜苗第11天大约长到多少厘米？ 预测这株蒜苗第14天大约长到多少厘米？并说说你的想法。 2、学习画折线统计图：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法）请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书89页，在下边的格子图中画出来。根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，再全班交流） 三、课堂练习 完成教材第89页练一练题1题2 四、课堂小结同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图） 五、布置作业看屏幕：调查庄河地区最近一周的最高气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋势和原因。 板书设计 栽蒜苗（二）-折线统计图天数/天 3 6 9 12 15蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17