小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗(一)-(9).doc

栽蒜苗（一）教学设计教学目的：1， 通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2， 理解条形统计图上的数据所表示的意义。3， 回将实验中所得的数据用条形统计图表示。难点重点： 体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学方法：情境教学法。教学准备：挂图、课件课 型：新授课课时设计：一课时教学过程：一、计录数据。 提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。二、交流整理数据，并填表。1， 全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？2， 小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。三，制作条形统计图，1， 出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣.， 2， 分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？3， 以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。四，巩固与练习，1， 试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。2， 练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。