小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗(一).doc

语文（四年上）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名刘丽创编及使用授课班级四年二教学内容栽蒜苗（一）教材分析栽蒜苗（一）是北师大版小学数学第七册第六单元的第二课时。首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。学情分析在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对条形统计图有了初步的感受与体验。在第二学段，当学生面对一个新的实践情境 “栽蒜苗”时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。教学目标1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。教学重点根据数据制作条形统计图。教学难点使学生在根据实验数据设计条形统计图时，体会条形统计图一格表示多个单位的必要性。教学准备提前15天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。教 学 过 程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、谈话引入二、探索新知三、课堂小结四、巩固练习五、实践活动。事先板书好课题：栽蒜苗师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。1、讨论数据收集的方法。在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？2、讨论数据描述的方法。（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十五天生长情况记录在统计表内。（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图）小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十五天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。小组合作根据统计表，制作条形统计图。（3）讨论一格表示几个单位的方法学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。（4）课件展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图展示时，让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流。（5）教师根据学生的回答进行小结。3、进一步了解统计图每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十五天时长得最高，谁第二，其次呢？你发现了统计图的什么优点了吗？4、生活中的统计在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道哪些有用到它们的吗？预设1：小组内每个人其中考试的数学成绩。预设2：小组内每个家庭的人数情况。预设3：小组内每个人的身高情况。这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）和同伴交流四（1）班同学家务劳动情况，根据统计表自己制作统计图。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。让学生提前在家栽蒜苗，测量，学生兴趣浓厚，在这节课的学习中也会爱学，乐学。交流，训练学生的观察能力、语言表达能力。学生合作交流的同时，对数据如何描述有了明确的认识，也通过合作学习，培养学生共同解决问题带来的喜悦。此时在学生已有知识的基础上，一般会认为一格往往代表1厘米的高度，但在实际的探究中会发现，用一格代表1厘米的高度是不够的。学生在探究中遇到了困难，然后用是适合方法解决遇到的问题，是本节课着重让学生掌握的技能。学生通过讨论、实践操作，很容易观察出制作条形统计图优点是很形象，很直观。比统计表更加形象具体，使人一目了然看出数量的多少。共同得出结论：突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。先交流讨论，在自己制作，互相检查，共同订正。培养学生的思维能力。先让学生事先拿出栽好的蒜苗，吸引学生的注意力，从而引出课题分组后讨论，汇报时小组长来汇报。小组研究后每组找到一个研究的课题，试着共同制作一个统计图板书设计栽蒜苗（一）条形统计图教学反思1、通过本节课的教学使我认识到，在教学中要留给学生充足的学习时间和空间，让学生自主参与观察、操作、思考、发现、合作交流，实现数学的再创造。布置的作业为学生留下思考空间，学生的积极性和主动性得到充分发挥。作用对本节课所学内容有巩固作用，把教学学习延伸到课外。2、自己在教学中也存在着很多不足的地方，如怎样调动学生学习的积极性、评价语言的欠缺，怎样更好地引导学生学习，希望在以后的教学中能磨练自己，不断完善。合作交流1、本节课由学生生活实际和生活经验引入教学，栽蒜苗，让学生感受到数学就在身边，培养了学生合作意识。2、多说一些调动学生积极性的语言教学效果会更好。（付金环）1、本节课培养了学生动手能力，从提出问题到解决问题，各个环节紧紧相扣，学生很爱学。2、条形统计图的优缺点先让学生总结，然后教师在总结，会加深学生的印象。（侯佳）检查意见本教案已经修改 次；组长签审：学校评价 等级：