教学设计成果评价量表.doc

教学设计成果评价量表及评价方法评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案（60分）课题概述（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明l 对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）l 体现了教师主导学生主体的教学思想l 尊重学生差异l 体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）l 与学习课题相关l 与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l 符合年段特征l 体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养l 目标阐述清楚、具体，可评价l 与学习课题相关l 与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l 能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养l 目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 详细列出学生所具备的认知能力、美术技术技能、情感态度和学习基础等l 对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分）优（1620分）良（1015分）一般（010分）l 设计合理的教学任务和教学策略l 教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式l 各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明l 各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实l 活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性l 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开l 教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能l 教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性教学评价（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 设计可操作的评价方式l 体现形成性评价和过程性评价的观点提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（40分）资源内容（30分）优（2430分）良（1523分）一般（014分）l 针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体l 表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力l 能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）l 技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点l 没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段l 能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势l 根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源l 尊重知识产权，说明资源来源和出处l 综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合l 表现形式基本合理，简洁明了l 与主题相关l 表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点l 无效信息和无关内容不多l 技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接l 尊重知识产权，说明资源来源和出处l 未考虑多种教学媒体的组合l 媒体选用形式不当l 大量资源与主题相关性不大或内容比较少，无法支持整课的学习l 资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容l 表现形式不当，不利于学生探究l 多处资料没有出处技术实现（10分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 导航清晰l 无错误链接l 图文清晰l 导航比较清晰l 无错误链接l 图文比较清晰导航混乱，图形模糊，错误链较多美术教学设计面具的制作 基本信息课题人教版面具的制作作者及工作单位洪实志 刘五店中学教材分析1. 审美能力的培养是本课教学的出发点，也是归宿，它贯穿与本课的始终。 2. 本课教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对面具设计知识的学习和设计，制作活动放在重要的位置，使每个学生的创造潜能都得到开发。在教学上采取小组合作的方式。配合小组协作，互相帮助。 学情分析课前对学生进行了问卷调查，发现学生在知识上还存在不足：1、书和我们每一位学生都息息相关，人的一身要阅读各种各样的书，书是我们的良师益友，但很多同学对书的身世知之甚少。2、学习本课内容，应进行有针对性的教学，激发学生的学习兴趣。教学目标1. 了解面具设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受.欣赏面具艺术。 2. 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美.体现个性的面具。 3. 通过学生受集书，熟悉图腾与编排.学习设计面具，激发学生爱书.爱学习.爱生活的美好道德情操。 教学重点和难点教学重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。教学难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、多媒体课件导入新课。二、新课探究。三、学生创作练习。四、学生设计，教师指导。五、作业展评、小结 课件演示中外优秀面具设计作品，引出本课课题。 学生说一说最喜欢哪一幅作品，为什么？二、1、面具的作用2、面具设计的内容（主题、造型、色彩）3、面具设计的三大要素（文化、图形、色彩）4、面具设计步骤：1. 构思立意 2. 确定面具的规格、定位图形及文字的位置 3. 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以用学过的镂刻版画的技法上色。 （4）上颜色。三、以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。作业要求：用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的面具。四、教师巡回指导。五、展示学生设计的作品，学生自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。六、教师总结：通过大家的努力和精心制作，同学们完成了一幅幅作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。一、学生的兴趣会提高。二、以提问的方式讲授，全班学生分成4组，每组针对一个问题讨论，比一比哪一组的答案最准确。三、学生在创作练习中充分发挥了团队精神，合作完成了一幅幅作品。四、学生上讲台来展示自己设计的作品，并说说设计意图。二、一、多媒体课件导入新课，在上课伊始就能激发学生的学习兴趣。培养学生的审美能力。二、小组比赛回答问题，可以让每一为学生都充分参与课堂教学中。三、以小组为单位进行创作练习，可以增强学生的合作意识。四、提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心。五、在练习过程中，学生如遇到了什么不能解决的问题，教师可以及时的加以指导。二、板书设计一、面具设计的内容：主题、造型、色彩 二、面具的三大要素：文化、图形、色彩学生学习活动评价设计一、学生展示自己的作品，说说设计意图。二、学生自评三、学生互评四、结合大家的意见，教师评选，并颁发“最佳创意奖”教学反思本课用多媒体课件导入新课，激发了学生的学习兴趣，在教学上采取小组合作的形式，配合小组协作，互帮互助，共同完成创作练习，增强了学生的合作意识和团队精神，设计了学生展示和学生自评、互评环节，可以培养学生的语言表达能力，增强学生的自信心。通过大家的努力和精心的制作，同学们完成了一幅幅精美的作品，充分发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品，感受到了面具设计的艺术。但学生学习活动评价设计的还不够具体、不够详细。