资源描述
课 题
做理智的消费者
主 备 人
备课时间
第六周
第13课时
备课组长签名
考研组长签名
教学内容
合理消费 维护权益
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们作为一个消费者的合法权益。
过程与方法
通过学生自主探究提高参与经济活动的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；引导学生集体讨论，培养学生的思维能力，活动组织能力。
情感态度价值观
让学生树立正确的消费观，树立适度、环保的消费理念，养成勤俭、节约的好习惯，提高法律意识，增强运用法律维权的意识。
教学重点
感受到合理消费的必要性，树立合理的消费观
教学难点
增强维权意识，做一个维权的消费者
教
学
过
程
一、 导入新课：
组织学生观看多媒体播放的课件《漫画欣赏》
提问：你有这种现象吗，你觉得这种行为是否合理？
教师：这些现象在我们中学生中普遍存在，大家也一致认同这是一种不合理、不理智的消费行为，那么怎样才能使我们成为一个理智的消费者呢？下面我们就一起来探讨这个问题。
二、 出示目标：
1、知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们作为一个消费者的合法权益。
2、通过学生自主探究提高参与经济活动的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；引导学生集体讨论，培养学生的思维能力，活动组织能力。
3、让学生树立正确的消费观，树立适度、环保的消费理念，养成勤俭、节约的好习惯，提高法律意识，增强运用法律维权的意识。
三、 自学自测：
1、 自学指导：
阅读教材P53—57的内容，大字详读，小字略读，结合课本上的案例和自己的体验来理解所学知识。
带着学习目标中的问题去看书，做到有重点、有选择性地阅读教材，并把重要内容标记起来。
2、 自测题：
选择题（每题只有一个最佳选项）
1、中学生在经济生活中，属于 （ ）
A．生产者 B．销售者 C．消费者 D．既是生产者又是消费者
2、中学生在选择商品时，该注重的是（ ）
①是否名牌 ②是否价廉物美 ③是否实用 ④是否符合自己的实际情况
A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④
3、经济生活离不开法律的保障。下列法律中，哪个法律与经济生活紧密相连 （ ）
A．《消费者权益保障法》 B．《预防未成年人犯罪法》
C．《环境保护法》 D．《森林法》
4、黄文亮星期天去超市购买了一盒高档饼干，回家后，发现已过保质期。这时，你认为他可以（ ）
①去超市找相关人员，要求退货 ②算了，忍气吞声，自认倒霉 ③去超市协商不成，找当地消费者协会调解 ④找人去超市大吵大闹，扰乱超市秩序
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
二、判断题（判断下列认识或行为是否正确，正确的填“A”，错误的填“B”。）
5、李好铭家庭经济情况不好，但每次购买东西总是要挑选名牌。（ ）
6、八年级的聂欣雨同学是这样安排她的压岁钱的：一部分买文具，一部分捐赠给“希望工程”，剩下的做零用钱。( )
7、消费者在消费的过程中，有权要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能等有关情况。( )
8、我们在旅游、购物、娱乐后要注意索取正式发票，以免发生事故或产生纠纷后无凭无据，投诉无门。（ ）
四、讨论答疑：
1、我们应该树立怎样的消费观念，做一个理智的消费者？
2、看课件出示的图说说商家的哪些做法是不对的，侵犯了消费者的什么权利？
3、消费者该怎么做才能维护自己的合法权益？
组织学生分组讨论，要求小组长安排好分工合作，要有记录人、发言人、补充人。
讨论完后，各组派代表展示本组的讨论结果。
五、当堂达标：
1、在中学生的消费行为中，追求高档、名牌、时尚的现象并不少见。一位八年级的学生举办生日聚会，竟然花去了近2000元。有的学生追求名牌，所用的物品，像书包、钢笔、运动服等都是名牌，为了用名牌“包装”自己，动辄花去几十元甚至几百元。
根据材料回答问题：
（1）你身边有类似现象吗？你怎样看待这种消费现象？
（2）结合上述现象谈谈中学生应该如何做一个理智的消费者？
2、材料分析:2003年10月25日，13岁的孙海独自在本村的一家小商店中用12元钱购买了一只无产品质量合格证的某品牌保暖袋，随后用拳头将袋打热，放入贴身裤腰处取暖。不料这个温度高至60度的保暖袋滑落至其右小腿上，留下了长20厘米、宽10厘米的创面。经治疗，用去医药费近3000元，事发一月后，当地消费者协会进行调解无果。孙海的父亲遂向法院起诉，要求店主王某赔偿医疗费、交通费和精神损失费等。
(1 ) 材料中消费者是谁？
（2）消费者的人身和财产怎样？
（3）消费者如何做的？结果会怎样？理由是什么？
（4）想想是运用什么法律、什么权利来维权的？
六、课堂小结：（见课件）
由学生自结，教师归纳
教
学
反
思
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