白水县示范性网络研修与校本研修(第二阶段作业表单第二周2-2).docx

白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（2-2）第二阶段：上好课（第二周）研：运用ORID讨论法，个人说备课方法，成员议点子，初步达成备课的方法。根据自己提炼的教学重难点确定的方法自定题目如何确定孔子拜师重难点如何突破本课重难点主题发言人1：备课中如何确定重难点？主题发言人2：上课时如何突破重难点？成员1：熟读文本，深挖教材，确定本课的重难点。成员2：熟悉语文课程标准对本学段、本教材、本单元的要求和指导。然后根据单元目标重难点确定出这篇课文的教学重难点。成员3：根据学情，要有层次性的确定切实可行，操作性强的，学生学后能达到教学的预期效果。成员1：通过各种方法的朗读，“书读百遍，其义自见。”让学生在读中思考，在读中理解，在读中感悟。成员2：利用多媒体教学，直观、图文并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。动态性、可重复性有效地突破教学重难点。成员3：联系生活中的事例，让学生谈理解，感悟。精心设计和重难点有关的拓展题。初步共识：教学重难点的确定与突破：一看语文课程标准的要求；二思即思考单元的教学要求,思考本文要求；三备即备教材备学生。改：修改原教学重难点，运用共识方法再设计重难点教学活动。原重难点表述：读通课文，了解孔子拜师的经过。体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。改重难点表述：有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。体会“学无止境”的精神。原重难点确定依据：根据课文内容，单元主题。改重难点确定依据：根据语文课程标准中提出：语文课程应注重引导学生多读多积累，重视语言文字运用的实践，教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于本文，学生要反复朗读，在读懂的基础上去思考、评价。原重难点教学策略：课堂上只有师生互动，读的比较少，老师讲的多。改重难点教学策略：本文写的是大教育家孔子拜师的故事，为了更好的让学生领悟孔子拜师的艰辛，继而体会他的品行，抓住重点词句，采用多种朗读形式，进行体会感悟，联系实际进行理解，从而突破重难点。重难点表述：重点：反复朗读，读出感情，读出句意，读出理解，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。难点：引导学生体会“学无止境”的精神。重难点确定依据：根据语文课程标准中提出：语文课程应注重引导学生多读多积累，重视语言文字运用的实践，教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于本文，学生要反复朗读，在读懂的基础上去思考、评价。重难点教学策略：本文写的是大教育家孔子拜师的故事，为了更好的让学生领悟孔子拜师的艰辛，继而体会他的品行，体会“学无止境”的精神。抓住重点词句，采用多种朗读形式，进行体会感悟，联系实际进行理解，利用多媒体教学，从而突破重难点。