七年级政治下册 第18课 多彩的情绪教学设计 苏教版.doc

多彩的情绪
课题
第十八课 多彩的情绪
课型
新授
课时
安排
2
教学目标
1．知识与技能
1.明白情绪是人的心理活动的“窗口”。[2.知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
3.积极情绪和消极情绪的作用
2．过程与方法
通过讨论体验各自的情绪，探讨应对情绪的方法。
3．情感、态度与价值观
认识人生丰富的情感世界，尊重他人关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
重点难点
1、重点
情绪的四种基本形式
2、难点
影响情绪的因素
教学方法

案例分析法 合作讨论法 洋思教学法
教学用具

多媒体

板
书
设
计

情绪多样性：喜 怒 哀 惧
情绪的多重世界

情绪故事：开心的；生气的；难过的；害怕的

情绪的变化

走进情感天地 积极情绪和消极情绪

影响情绪的因素

教学过程设计（共案）
个性化补充
第1课时 情绪的多重世界
教学视角：从人们的各种情绪最后联系自己情绪。
标题：情绪万花筒
活动：大家来看情绪万花筒——
得到夸奖：高兴
遭到无理取闹：愤怒
产生误会：遗憾或难过
成绩退步：害怕
（播放视频）观看脸谱图。
指导学生小结：最基本的四种情绪是喜、怒、哀、惧。所谓情绪就是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。
活动：喜、怒、哀、惧四种情绪的词语，看谁说得多。具体操作的形式是游戏闯关：幸运52走进我班！（幻灯出现李咏照片，学生大笑）
喜：眉开眼笑……
怒：怒发冲冠……
哀：悲痛欲绝……
惧：闻风丧胆……
活动：用动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。游戏的规则是：全班分成四个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对屏幕的同学猜出这些成语，不会的可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字，每方阵时间为2分钟。抽签确定“喜”、“怒”、“哀”、“惧””四个词中的任意一个，看看哪个组猜得又快又准确！（字幕闪动由专人控制，计时由课代表和一位“志愿者”负责）
标题：我的情绪故事
问题：想一想平时学习生活中产生过什么样的情绪感受？
活动：大家都来讲一讲——
我最开心的事情……
我最生气的事情……
我最难受的事情……
我最害怕的事情……
欣赏美图：看后要说出自己的情绪感受。
活动：交流近几天的情绪变化
小结：今天我们一起学习探究了关于情绪的四种基本类型——喜、怒、哀、惧。我们的情绪是五彩缤纷的，我们的生活就像雨后的彩虹，它装点着我们的人生旅程；而学会拥有积极的情绪，将使我们的生活充满快乐。

作业
与
练习
一、 选择题
1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达了哪些情绪（ ）
A.喜惧哀怒 B.喜怒哀惧 C.怒惧哀喜 D.惧怒哀喜
2.下列调节情绪的做法中可取的有（ ）
① 当心里烦闷时，到户外散步去 ②考试失利，在适当的场所哭一场
③当与别人发生误会时，主动打破僵局平息怒气 ④烦心事向自己信赖的人倾诉
A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、①③
3.人的情绪，在不同的年龄阶段有不同的特点。下面说法属于初中生的情绪特点是（ ）
①情绪起伏变化小，很稳定 ②善于调控自己的情绪 ③情绪丰富而强烈 ④容易激动
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
二、分析说明题
4.一般情况下车声和铃声不会使人产生某种情绪。但当我们需要冷静思考问题时，这种声音会使人感到厌恶；临近中午，腹中饥饿盼望下课，铃声使人感到愉悦；在我们等车时，汽笛声，让我们高兴。
(1) 请你举出同一事物引起人们不同的情绪体验的例子。

（2）阅读上面的材料后，谈谈你的感受。

教学
反思

教学过程设计（共案）
个性化补充
第2课时 走进情感天地
新课导入
三国演义里，东吴名将周瑜，年少得志，文武全才，身体状况一直很好。但他嫉妒心很强，对才能胜过自己的诸葛亮耿耿于怀，屡次设计陷害，可都被他识破，使他怒不可遏，吐血而亡，年仅36岁。
在现实生活中，你有过什么样的情绪体验？谈谈感受。
学习目标
1.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2.逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3.培育良好情绪，与人为善，乐观进取。懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
自学指导
请同学们认真默读教材38-42页内容，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用笔做好标记。8分钟后检查看谁回答的快而准确。
1. 谈谈你对情绪不是一成不变的理解？分别举例说明。
2. 影响情绪变化的因素有哪些？请举例说明
3. 什么是积极的情绪？什么是消极的情绪？
4. 积极的情绪和消极的情绪划分是绝对吗？两者之间的关系是怎样的？
师生研讨
思考题1
不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。
同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受
思考题2
情绪随着个人境遇的变化而变化
情绪随着社会生活的变化而变化
情绪随着个人志趣的变化而变化
思考题3
凡是对人的行为起促进、增力作用的情绪叫积极情绪
凡是对人的行为起到削弱、减力作用的情绪叫消极情绪
思考题4
积极情绪与消极情绪的划分是相对的，可以发生转化。我们应积极培养积极情绪，克服消极情绪，尽可能地发挥、利用积极和增力的一面，克服、避免情绪消极和减力的一面。

作业
与
练习
一、 选择题
1.“乐易者常寿长，忧险者夭折”，说明情绪（ ）
A.能影响个人智力的发展 B.会影响一个人的身体健康
C.会影响人的理智和正常水平的发挥 D.会对一个人的物质生活产生积极的影响
2.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这首诗说明（ ）
A．不同的情绪有不同的影响 B.消极情绪抑制人们的活动
C.积极情绪推动人们战胜困难 D.情绪对人们的活动关系不大
3.人们常说“笑比哭好”，但《儒林外史》中的范进却在中举后因狂喜而发疯。这说明（ ）
①喜其实是一种不良情绪 ②情绪对人的影响具有两重性
③人们应当学会调控情绪 ④宣泄是调控情绪的最佳方法
A. ②③ B. ①②③④ C. ③④ D. ①④
二、分析说明题
6.李白一生经历坎坷，面对长江沿岸的景色，他在流放途中写出的诗句是：“平生不下泪，于此哭无穷。”而当他得以大赦，重新获得自由后写出的诗句却是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”请回答：
(1)这两首诗分别表达了李白是什么情绪？

（2）为什么几乎同样的景物会产生如此不同的情绪？

（3）联系自己的生活实际谈谈你是否有过以上的体验，举一例说明。