1、 6、雪 教学目标（一）知识与技能：1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。2、把握课文的语境和作者的思路。（二）过程与方法： 1、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑（三）情感态度与价值观： 体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。教学重点诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。教学难点体会文章的深邃寓意。教具准备多媒体课件教学时数1课时教学过程 第一 课时一、导语设计 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁
2、迅颇富诗情的雪，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、教师范读，学生听读，初步感知文意。 磬（qng）口 脂粉奁（lin） 朔（shu）方2、介绍作者及其作品明确：作者：鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。作品：散文集：朝花夕拾；散文诗集：野草 3、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、思考：（1）文中描写了几幅雪景？ 明确：江南的雪和北方的雪（2）划分段落明确：全文可分两个部分。 第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(46段)
3、，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。三、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。（一）、江南的雪1、问：作者是如何描写江南雪景的？ 明确：景、人两方面进行描写的。2、修辞 明确：两个比喻句：隐约着的青春的消息；是极壮健的处子的皮肤。（虚实结合）3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、冬花、蜜蜂4、写人：小孩塑雪罗汉5、纠错明确：腊梅 蝴蝶 葫芦6、归纳江南的雪的特点：滋润美艳、春意盎然（二）、北方的雪1、修辞明确：两个比喻句：如粉、如沙：如包藏火焰的大雾。2、描写北方的雪的特征的动词明确：蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁3、提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 明确： 最后两段，作者从
4、雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 四、课堂小结在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略到雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。同学们课下加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，并有感情的背诵。五、作业设计。1、抄写课后读一读，写一写。2、完成练习册。板书设计 雪 鲁迅 山茶腊梅 梅花 滋润美艳景 杂草 冬花 春意盎然蜜蜂江南 迎接春天人：塑雪罗汉 雪 特点：如粉、如沙，绝不粘连 北方 蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫，闪烁 教学反思：
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