《jqx》公开课导学案.doc

课题 6、 j q x 单元2课 时共2 课时主备人学校第 1 课时姓名课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音。2、能正确书写“j、q、x”。学 习重难点能正确书写“j、q、x”。课前准备拼音卡片，课件导 学 过 程思考与调整第一课时教学过程：一、温故互查你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、展示点拨（一）学习“j、q、x”的音形及正确书写1、学习“j”的音形1）出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。（2）学生练习读。 2）学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3）书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 2、学习字母“q” 1）出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。（4）开火车读字母“q”。 2）学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别“b p d q”的音形。 3）书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写12个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 3、学习“x”的音形 1）出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读 2）学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3）书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。三、达标检测学生在本上练习写12个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。四、总结拓展今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！板书设计6、j q xj q x课后反思课题 6、j q x 单元2课 时共 2 课时主备人学校建工师一中第 2 课时姓名李檀课型新授授课时间使用人学校建工师一中姓名李檀学习目标1、学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。2、熟练拼读“j、q、x”与“”相拼的音节。3、学习三拼音节i为介母的音节学 习重难点“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。课前准备课件、拼音卡片导 学 过 程思考与调整第二课时教学过程：一、温故互查1读字母卡片：“j、q、x”2复习两拼音节j-i-ji q-i-qi x-i-xi二、合作交流游戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。1请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子还读。jqx不和u做朋友。摆字卡：j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补摆板书：j ju q qu x xu 4自己读音节5同桌互读音节。6小老师领读7现在老师要把卡片打乱了，谁能来帮我拼一拼？8.指名上台来摆卡片（学生完成板书）9.复习儿歌，做习题110.展评11.出示四个声调的ju，qu，xu。生练读12平时生活中的字，谁知道？13.教师展示生字和词14.学生练读。15.复习儿歌，习题二16.展评17.两道选做题（1） 习题三（2） 与家长一起摆拼音卡，复习jqx与相拼的规则。三、展示点拨（一）1我们已经学会了jqx的两拼音节，下面我们一起看看三拼音节。2背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。3前面我们学过u作为介母的三拼音节，jqx要和韵母a做朋友，必须要有介母来帮忙。但是jqx不和u做朋友，怎么办呢？他们找来i帮忙。出示三拼音节，大家一起读读。4同桌同学互相拼读、纠正。（二）看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。四、达标检测1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：j q3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。五、总结拓展今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。板书设计6、j q xJju qqu xxu课后反思