《一面五星红旗》公开课教案.doc

《一面五星红旗》
教学目标： 
1、 在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“竖”字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在神情、动作中读懂人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。
教学重、难点： 
重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 
难点：学习用外在动作、神情表达人物内心情感的写法。 
教学过程：
一、视频导入
1、请同学们和老师一起来看一段视频。（播放升旗仪式中的出旗过程部分）
师：作为一个中国人，看到短片中冉冉升起的五星红旗，你的心情怎样？（骄傲、自豪、激动）
师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。这节课，请同学们和老师一起来看看这面鲜艳的五星红旗在一个中国留学生心里分量又有多重呢？我们一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。
2、板书课题。 齐读课题。
师：请大家带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。
下面请同学们打开课本104页，第25课，用你自己喜欢的方式自由读读课文。
边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
二、生自由读课文。
师：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生词）
1、齐读词语
2、指生读、齐读
学习生字，指导书写“摔”
师：这篇课文主要写了哪两个人物？（板书：留学生 面包店老板）
说一说课文的主要内容，谁来试一试？
出示课文主要内容填空。
3.默读1-3自然段，思考问题：遇险后，“我”的处境如何？
生找读句子，说的真好，师：你能用朗读来表示“我”当时处境的艰难吗？（生再读）
师评：从你的读中，老师仿佛看到了一个伤痕累累、身无分文，又累又饿的“我”！
4、 这时候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息）
5、 师过渡：是的，而当作者在这样艰难的处境下，来到一家面包店，老板提出让用五星红旗换面包时，作者却拒绝了。这是怎么回事？
三、品读句子，体会情感
1、默读4-12段，小组讨论：分析面包店老板态度变化的句子。
（1）请用“---”画出老板态度变化的语句，用“开始……接着……最后……”来说。

面包店老板态度变化
开始
要求公平交易
接着
用五星红旗换面包
最后
送“我”去医院，费用老板支付
（2）师引导质疑：一个面包才多少钱？住院治疗可能要多少钱？面包店的老板的态度为什么会发生这么巨大的变化呢？（预设：“我”爱国旗感动了老板）
四、品词析句悟情，感受爱国之情。
那么，课文中留学生有没有说我热爱国旗这样的话。 （没有）
师:老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？从哪句话看出来的？
1、请同学们快速浏览课文，找找相关的句子。
指生回答-----出示：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”
（我从慢慢解看出他爱国旗。）
2、请同学们再默读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱，勾画下来，体会体会。再和小组员交流，交换一下意见。
师：谁来汇报。
预设：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。……（不按顺序）
预设：我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
师：大家都来读读这句话。（出示）
师：谈谈你的理解。
预设：如果他不爱国旗，就不会久久的凝视着国旗。
师：你能把自己的理解读出来吗?
生有感情读。
师：凝视什么意思? （注意力集中地看）
师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。
3、课件出示不同的句子对比体会
我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？
预设：看，就是随便看一下，凝视是：专注地看，带着感情看，更准确。
师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？
生读。
师：这时，我在想什么？（该不该拿五星红旗去换面包？）
师：此时如果你就是那位留学生，面对心爱的五星红旗你是换还是不换？
面对下一个学生：你换不换？你换不换？你换不换？
说说你不换的原因
师：你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？
师：你真是一位爱国的留学生！
师：是的，国旗在我心中的位置太重要了，所以，面对老板用国旗换面包的要求，我——（师引读---久久地凝视……）
师：于是我作出决定――（出示第十段）
师：自己读一读，透过这些文字，你体会到此时留学生的身体怎么样？
（他很虚弱。）
师：请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都是揪心的疼啊！
师：请你把你想象到的画面，用读表现出来！
生有感情读。
师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？
师：是什么？ （是生命，是生活下去的希望。）
师：但是，在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对留学生说什么？
生：大哥哥我敬佩你。
生：大哥哥你真棒！
师：是啊，外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。
师：同学们，刚才，我们通过朗读体会到了他的一颗爱国心，（板书：爱国心），正是留学生的这些举动打动了我们，也感动了面包店的老板（板书：感动），使他对留学生充满了敬佩与尊重之情。
师：多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们架起了一座彩虹桥。是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。
无论何时何地，我们中华儿女心中都有——读课题。
只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，只有这样，
当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼――
生：“五星红旗，我为你骄傲！
师：其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。
让我们在心里永远飘扬着——（齐读课题：一面五星红旗！）
最后，让我们在《五星红旗》的歌声中结束这节课吧！
五、拓展
语文主题学习4 ｐ19.《做中国人很光荣》
师：同学们，我们每个人都是一张“中国形象”的名片，当面对外国人的嘲笑时，爱国名将“吉鸿昌”他又是如何维护祖国尊严的？