除法解决问题.doc

第九课时、除法解决问题
学习目标：
1、会解答简单的除法应用题。
2、知道平均分的两种情况的区别和联系。
学习重点：会解答简单的除法应用题。
教学难点：探索解决除法应用题的方法。
学情分析：
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础，解决问题是本单元教学的重点，要让学生理解题意的基础上，用语言表述分析数量关系，根据运算的意义选择相应的运算解决问题，并在实际应用中进一步领会除法运算的含义。
学法指导：
自学，合作探究
学习过程：
一、课前展示善积累
1、口算
12÷2= 18÷3= 16÷4= 8÷4=
15÷3= 24÷6= 6÷2= 20÷5=
18÷6= 4÷2= 12÷4= 10÷5=
3×5= 4×6= 5×5= 6×7=
25÷5= 36÷6= 6×7= 4×4=
二、激趣质疑定目标
同学们，今天我们就要运用前面学过的除法知识来解决一些简单的实际问题，希望经过学习，我们大家都会解答简单的实际问题。出示课题和学习目标。
三、自学探究促能力
第一步：独学。（要求：安静、专注、独立完成。）
自学课本第23页的例3，回答下面的问题：
1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
（1）知道了什么？

（2）怎样解答？ （先画出图形，再列式计算。）

（3）解答正确吗？为什么？

2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，平均放到几个纸盒里？
（1）知道了什么？

（2）怎样解答？ （先画出图形，再列式计算。）

（3）解答正确吗？为什么？

3、比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？

第二步：对学。（要求：主动交流，认真倾听，声音只有两个人听到。）互查独学的1、2、3题对不对。
第三步： 展示。（要求：1、声音响亮，表达完整具体。2、学会倾听，积极互动。）
独学的1、2、3题。
四、归纳运用会迁移
达标测评：（要求：仔细读题，认真书写，卷面整洁。）
1、完成课本第24页的第1题。
提醒学生认真读题，观察图形。
2、完成课本第24页练习六的第2题。
要求学生根据图中给出的信息先画出图形，再列式解答。