资源描述
人类的起源和发展
章 节 课 题
第一节 人类的起源和发展
课型
新授课
教 学 目 标
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教 学 重 点
运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点
教 学 难 点
认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教学辅助手段
课本、学思练、多媒体课件、教学视频
教 学 过 程
个性化修改
一、开学寄语：
1、要求：
2、统一书写课本、学思练、配套练习的名字：
3、综述本学期所学的内容：
二、导入新课：
想一想，议一议：黑猩猩非常聪明，能够模仿人的动作，甚至听懂人的语言，那么黑猩猩能够变成人吗？
谈谈你的观点：人类从哪里来？
展示课题、学习目标（课件展示）
三、讲授新课 ：
（一）达尔文的进化论 ：
1、简单介绍神创论：
2、引出进化论的建立者达尔文，介绍达尔文的进化论和《物种起源》
3、观察与思考：
（1）仔细观察课本四种类人猿的图片：
（2）讨论：
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2. 类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3.人类的数量在急剧增加,类人猿的数量日益减少的原因,为什么?
4、小结：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
5、过渡：人猿相辑别，究竟是怎样发生的？
(二） 从猿到人：
1、阅读课本内容、总结人类进化的原因：环境的变化
2、资料分析：（引导学生，获取知识）
资料一：就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的?
资料二：距今175万年前的“东非人”
资料三：“东非人”用图中所示石块做什么?从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?
思考：在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
视屏播放：强化知识
总结：人类起源的重要标志：
四、本课小结：（ppt展示）
五、技能训练：区分事实和观点
1、事实：事情的真是情况。
2、观点：观察事物是所处的立场和出发点。
六、作业布置：
（全体）学思练：自学检测，归航拾贝
（选作）.研究人类的起源和发展，除了化石以外，还有什么其他的方法？请你们课后查阅资料，搜集信息，并与同学交流。
七、板书设计：
第一节 人类的起源和发展
1.达尔文的进化论
2.和现代类人猿的共同祖先是——森林古猿
1.运动方式
3.类与现代类人猿的比较 2.制造工具
3.脑发育的程度：
4.人类进化的原因：
课后反思：（反思成败，提出补救措施）
审阅人： 年 月 日
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