七年级数学上册 第六章 整式的加减 6.3 去括号教案 （新版）青岛版-（新版）青岛版初中七年级上册数学教案.doc

6.3去括号
课题
6.3去括号
教学
目标
1.通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算律去括号. 2.总结去括号法则,并能利用法则正确去括号.
3.经历探索去括号法则的过程,体验数学活动的探索性与创造性,感受数学的严谨性与逻辑性.
重点
去括号法则及其应用．
难点
括号前是“－”号的去括号法则．
教学过程
教学内容和学生活动
教师活动
或设计意图

一、情境导入
请同学们讨论11+（8-5）与11+8-5结果相同吗？．
总结，从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。

二、自主学习
1、思考：（1）时代中学原有电脑a台，暑假新增电脑b台，同时淘汰旧电脑c台，该中学现有电脑多少台？
（2）李老师去书店购书，带去人民币a元。买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩多少元？
这两道题可以有多种做法：

2．完成下列习题：
3x+(2x-x)= 3x+2x-x
3x-(2x-x)= 3x-2x+x=
与小组其他同学交流结果并思考规律：

三、交流与发现
归纳总结去括号法则：（1）括号前面是“＋”号时
（2）括号前面是“－”号时 ．

典型例题１：
先去括号，再合并同类项（组间合作交流完成）
（1）4x+(2x-y) （2）2a- (3a-2b)

（3）a- (-b-a-c) （4）4x-2(-x-y)

巩固练习
１． 判断：下列去括号有没有错误?若有错，请改正：
(1)a2-(2a-b+c) = a2-2a-b+c；
(2)-(x-y)+(xy-1) =-x-y+xy-1.
２．根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：
(1)a___(-b+c)=a-b+c
(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d
(3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b
典型例题２：
化简： 1. 3a+（5x-6y-3a）-（2x-6y） 2. (3x+5y)+(5x-4y)-(2x-3y)

巩固练习先去括号，再合并同类项：
(1)x+［x+(-2x-4y)］；(2)4a-(a-3b) ;

(3)a+(5a-3b)-(a-2b) ; (4)3(2xy-y)-2xy

四、当堂检测
1、去括号法则：
2、去括号在合并同类项
（1）a-（b-c） （2）

（3）(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z

（4）2(x2－xy)－3(2x2－3xy)－2［x2－(2x2－xy＋y2)］

五、小结
这节课我学会了： ；
我的困惑： 。
六、自我评价
项目 等级
A
B
C
D
掌握知识的情况

参与活动的积极性

给自己一句鼓励的话

七、布置作业：完成本节课的互动同步
教学反思：本节课首先让学生认识去括号的必要性，通过教师的示例让学生知道去括号的方法，通过练习进一步巩固。

从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。
引出去括号法则

教学

反思
本节课首先让学生认识去括号的必要性，通过教师的示例让学生知道去括号的方法，通过练习进一步巩固。