八年级地理《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计08.doc

八年级地理《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计08

一、教材分析
“亚洲四小龙”之一的台湾省，经济上在亚洲具有相当大的影响力，政治上也一直是中国的一大焦点，因此是中国地理不可缺少的一节。教材把它放在“沿海万里行”这一章，让人不会觉得唐突或刻意的强调，自然就遇到了它。前面十个沿海城市的学习，让学生掌握了一定的学习规律和知识量，当在学习台湾省时，可省下不少的时间，这么一来教师便有足够的时间来引导学生对台湾浅层产生从
浅人深的认识。
教材在对台湾省内容的选取上别具匠心。教材选了“地理位置、地形、气候与自然资源经济、主要城市这四个方面”，每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。学生可从教材中得到对台湾省较全面认识，同时在此基础上扩大对台湾其他方面的了解。
二、教学目标
(一)知识与技能
1．通过学生对材料的搜集来扩大学生对台湾省的认识。
2．运用角色扮演这一形式，训练学生的口头表达能力。
3．课堂上互动式的交流提高学生对信息的归纳处理能力。
(二)过程与方法
1；考察团访问台湾省。
2．整个活动部分学生搜集材料；部分学生介绍台湾概况；部分学生整理材料充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，最终形成对台湾的了解与认识。
(三)情感态度与价值观 通过学习懂得对祖国的热爱，并树立正确的世界观。
三、教学重点
对台湾省的正确认识。
四、教学难点
不同地区的学生对台湾省的认识程度不一样。
五、教学准备
提前布置学生做好分组和分工等事项。
(一)人员组成：
大陆考察团：共30人(其中导游6人，分6个考察小组)
政府部门：经贸委，土地局，文化局，旅游局，农委会
每个部门4人，共20人
共计50人
(二)要求：
1．各旅游小队，在进台前，导游必须介绍台湾省的概况。
2．各政府部门必须准备好相关的材料以备考察团的咨询与索取。
3．考察团各小队的成员到台后必须对各个部门进行访问及索取或摘抄相关材料，最后必须共同制定出一份报告，并推出一个代表发言。报告中要对台湾省有一定的介绍，并有一侧重点。
(三)教室布局：
部 门
成 员
经贸委

土地局

文化局

旅游局

农委会

导游

考察团

(四)报名表：
六、教学安排
1课时
七、教学过程
上课了，学生们按事先说好的人员组成各就各位，教师宣布活动课开始，学生便上演一场台湾省考察之行。
精彩瞬间：
①某一导游在对团员介绍台湾时，自带了一张台湾省的地图，边指图边讲解。
②某一参观团在对农委会的访问过程中，利用闽南语进行访问，结果得到农委会成员的特殊待遇而得到更多的材料。
③文化部门还播放了闽南歌曲作为背景音乐。
④台湾的各政府部门所备材料的形式也多种多样，有文字的，有磁带的，还有同一内容准备了多份，允许参观团带走。
八、教学后记

整个活动下来很顺利，气氛也相当不错，学生们对台湾省有了正确的较全面的认识，达到了课程标准所要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
在活动当中学生除了学到关于台湾的知识外，对于个体的各方面的能力也都有得到锻练。如学生在利用地图介绍台湾省时，口头表达、实际动手操作等能力就得到体现。而部分学生在动中想出了一些较为特殊形式，如利用闽南歌曲作背景音乐来吸引观众。而实行自己这一堂课能够有这样的效果与下面几个方面是有关系的：
①课程标准与教材提供的恰当的空间相结合。
②采取了考察团这种形式。
③学生对台湾省的兴趣。
④学生所收集的相当充分的材料。
而这堂课仍存在的不足之处和待改进的地方，有这么几点：
①各部门材料收集的过程没展现出来，应该在活动后学生自己有个小结。
②考察团最后形成的报告有局限性，人员的参与比较有限，可以当成作业收上来。
③学生的道具有限，如果这堂课放在大的多媒体教室或音乐专用教室来上，效果更好。
④活动规则仍有许多不足的地方，有漏洞，如人数多就不好分组；有些学生有偷懒的机会。