资源描述
第二节 免疫与计划免疫
课题
第二节 免疫与计划免疫
反思与补救
教学
目标
描述人体的三道防线的组成和功能，描述免疫的概念及功能，以及免疫对人体的主要作用 。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。理解计划免疫的意义。
重点
难点
免疫的功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，区别抗原与抗体
教学
方法
教学设计
【创设情境，引入课题】提问：同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？
任务一：人体的三道防线
【展示交流，释疑解惑】
学生以小组为单位，对不会的疑难问题进行探究，展示讨论结果，小组间交流并认真听取老师的点评，归纳整合正确的结论。
师生合作：师生共同解决小组交流后存在的共性问题
教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）
人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
教师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
（展示吞噬细胞吞噬病菌的过程和溶菌酶的杀菌作用的动画。）
教师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线
教师：（播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。）
人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。
【视野拓展，感悟提升】
设疑：人体的三道防线有什么区别呢？
引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。
个性化修改
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用
弱
强
任务二 ：免疫的功能、计划免疫
【问题引导，自主探究】
学生阅读课本78到80页教材，思考下列问题：
1、什么是免疫？免疫具有哪三大功能？
2、我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？
①人体的免疫系统具备哪些功能？
②古代的人们对免疫有怎样的认识？
③随着现代科学技术的发展，人们对免疫又有了哪些新的认识？
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