小学数学2011版本小学四年级第一课时小数与单位换算.docx

第一课时小数与单位换算
教学目标 
1． 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．     
2． 进行单位改写的对比，学会区分．     
3． 形成一种程序性的思维方法．
学情分析：培养学生认真分析、观察、思维能力。
教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．     
教学难点：使学生形成一种程序性思维方法．
一、生成情境 
我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米  
或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米
二、自主探究 
1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．    
2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数．
3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米．     
4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？     
（1） 学生独立思考．     
（2）交流．      
    0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米．
5、 学习例2．     
（1）学生独立阅读． 
 （2）0.95米＝（    ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
 （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．
6、想一想：1.32米＝（    ）厘米． 
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．     
（2）全班交流． 
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
7、 对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的．
三、 实践应用 ：第50页“做一做”． 
四、 课堂总结   ：
通过这节课的学习你掌握了吗？（同桌互相交流）