秋八年级数学上册 第2章 三角形 2.3 等腰三角形第1课时 等腰（边）三角形的性质教案1（新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册数学教案.doc

23等腰三角形第1课时等腰(边)三角形的性质1掌握等腰三角形的性质定理；(重点)2掌握等边三角形的性质定理；(重点)3能运用等腰(边)三角形的性质进行有关的证明或计算(重点，难点)一、情境导入我们欣赏下列两个建筑物(如图)，图中的三角形是什么样的特殊三角形？这样的三角形我们是怎样定义的，有什么性质？二、合作探究探究点一：等腰三角形的性质【类型一】 运用“等边对等角”求角的度数 如图，ABAC，A100，ABCD，求BCD的度数解析：根据等腰三角形的性质，可推出BACB(180A)，依据已知条件可知BCDB.解：A100，BACB180A18010080.ABAC，BACB40.ABCD，BCDB40.方法总结：求角的度数时，在等腰三角形中，一定要考虑三角形内角和定理；有平行线时，要考虑平行线的性质：两直线平行，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补；两条相交直线中，对顶角相等，两个邻补角之和等于180.【类型二】 分类讨论在等腰三角形求角度中的运用 等腰三角形的一个角等于30，求它的顶角的度数解析：本题可根据等腰三角形的性质和三角形内角和定理求解，由于本题中没有明确30角是顶角还是底角，因此要分类讨论解：当底角是30时，顶角的度数为180230120；顶角即为30.因此等腰三角形的顶角度数为30或120.方法总结：本题考查了等腰三角形的性质和三角形内角和定理注意：已知的一个锐角可以是等腰三角形的顶角，也可以是底角；一个钝角只能是等腰三角形的顶角分类讨论是正确解答本题的关键【类型三】 利用等腰三角形“三线合一”进行计算 如图，在ABC中，ABAC，D是BC边上的中点，B30.求ADC和CAD的度数解析：由已知ABAC，D是BC边上的中点，根据等腰三角形“三线合一”可得AD为三角形的高及顶角的平分线，从而可求解各个角的大小解：ABAC，D是BC边上的中点，ADBC，DA平分BAC.ADC90.又B30，BAD180903060.DA平分BAC.CADBAD60.ADC90，CAD60.方法总结：利用等腰三角形“三线合一”的性质进行计算，有两种类型：一是求边长，求边长时应利用等腰三角形的底边上的中线与其他两线互相重合；二是求角度的大小，求角度时，应利用等腰三角形的顶角的平分线或底边上的高与其他两线互相重合【类型四】 利用等腰三角形“三线合一”进行证明 如图ABC中，ABAC，D为AC上任意一点，延长BA到E使得AEAD连接DE，求证：DEBC.解析：作AFDE，交BC于点F.利用等边对等角及平行线的性质证明BAFFAC.在ABC中由“三线合一”得AFBC.再结合AFDE可得结论证明：作AFDE，交BC于点F.AEAD，EADE.AFDE，EBAF，FACADE.BAFFAC.又ABAC，AFBC.AFDE，DEBC.方法总结：利用等腰三角形“三线合一”得出结论时，先必须已知一个条件，这个条件可以是等腰三角形的底边上的高，可以是底边上的中线，也可以是顶角的平分线解题时，一般是用到其中的两条线互相重合如本题中应用“等腰三角形底边上的高与顶角的平分线互相重合”探究点二：等边三角形的性质 如图，ABC为等边三角形，123，求BEC的度数解析：求BEC的度数，可利用180减去BEC的外角进行求解，只要求得BEF即可，利用三角形的外角的性质可得结果解：ABC为等边三角形，ACB60.3BCE60.23，BEF2BCE60.BEC180BEF18060120.方法总结：等边三角形各个角都相等，并且每个角都等于60.在与等边三角形有关的计算中，往往要结合三角形外角的性质三、板书设计等腰三角形的性质是几何中的一个重要内容在等腰三角形的边和角的有关计算中，要注意分情况讨论在求边长时，还要注意与三角形的三边关系相结合在学习中要注意能运用等腰三角形性质的总的前提条件是一个三角形中有两条边相等(即这个三角形是等腰三角形)