资源描述
探索轴对称的性质
知识与技能目标:
探索轴对称的基本性质,理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。
通过情景创设,使学生体验数学就在身边,培养学生的审美情趣。
教学重点、难点:
重点:理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。
难点:运用对称轴的性质。
预习
1、 用15分钟阅读课本229页、2230页。
2、 完成教材设置的问题。
预习自测、
1、如果 沿某条直线对折后,直线两旁的部分能够 ,那么这个图形叫做轴对称图形
对于两个图形,把 沿着某一条直线对折,如果它能够与 完全重合,那么就说这两个图形 。
2、1. 如果两个图形关于某条直线对称,那么对应点所连的线段被 垂直平分。
2. 下图是轴对称图形,相等的线段是 ,相等的角
3.两个图形关于某直线对称,对称点一定 ( ) A.这直线的两旁 B.这直线的同旁
C.这直线上 D.这直线两旁或这直线上
4.轴对称图形沿对称轴对折后,对称轴两旁的
部分( )
A.完全重合 B.不完全重合
C.两者都有
二、合作探究
探究一
把自己用笔尖扎出“14”这个数字,将纸打开后铺平。
(1)图中的两个“14”有什么关系?
(2)在扎字中找出两组对应点,并连接,你连接的线段与对称轴有什么关系?
(3)在扎字中找出两组对应线段,对应线段是什么关系?
(4)在扎字中找出两组对应角,对应角是什么关系?
轴对称的性质:1、
2、
基础练习
1、下面说法中正确的是( )
A.设A,B关于直线MN对称,则AB垂直平分MN。
B.如果△ABC≌△DEF,则一定存在一条直线MN,使△ABC与△DEF关于MN对称。
C.如果一个三角形是轴对称图形,且对称轴不止一条,则它是等边三角形。
D.两个图形关于MN对称,则这两个图形分别在MN的两侧。
2、6. 已知互不平行的两条线段AB,CD关于直线l对称,AB,CD所在直线交于点P,下列结论中:①AB=CD;②点P在直线l上; ③若A,C是对称点,则l垂直平分线段AC; ④若B,D是对称点,则PB=PD 。其中正确的结论有( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
3. 若直角三角形是轴对称图形,这起三个内角的度数为
4、学完轴对称的性质后,小明认为:关于直线MN对称的两个图形全等;小颖认为: 若△ABC与△DEF关于MN对称,则 △ABC是轴对称图形;小刚认为:AD是 △ABC的中线,若△ABC不是等腰三角形, 则△ABC关于直线AD对称的图形不存在。 你认为他们谁对( )
A. 小明和小刚 B. 小明和小颖 C. 小刚 D. 小明
A
B
C
D
E
F
L
拓展
1\如图,△ABC与△DEF关于直线L成轴对称。
①请写出其中相等的线段;
②如果△ABC的面积为6cm,且DE=3cm,
求△ABC中AB边上的高h。
例:如图所示,AD为 △ABC 的高,∠B= 2∠C ,借助于轴对称的性质想一想:CD与AB+BD相等吗?请说明你的理由.
训练案
一、选择题
1.以下结论正确的是( ).
A.两个全等的图形一定成轴对称 B.两个全等的图形一定是轴对称图形
C.两个成轴对称的图形一定全等 D.两个成轴对称的图形一定不全等
2.下列说法中正确的有( ).
①角的两边关于角平分线对称;
②两点关于连接它的线段的中垂线为对称;
③成轴对称的两个三角形的对应点,或对应线段,或对应角也分别成轴对称.
④到直线L距离相等的点关于L对称
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3.下列说法错误的是( ).
A.等边三角形是轴对称图形;
B.轴对称图形的对应边相等,对应角相等;
C.成轴对称的两条线段必在对称轴一侧;
D.成轴对称的两个图形对应点的连线被对称轴垂直平分.
二、填空题
4.轴对称图形对应点连线被________,对应角对应线段都________.
5.设A、B两点关于直线MN成轴对称,则______垂直平分______.
三、解答题
6.如图,将正方形ABCD绕A点按逆时针方向旋转60°至正方形AB′C′D′,则旋转前后组成的图形是轴对称图形吗?若是轴对称图形,画出它的对称轴,并求出∠DAB′的度数.
◆能力提高
一、填空题
8.如图,矩形ABCD沿AE折叠,使点D落在BC边上的点F处,如果∠BAF=60°,那么∠DAE=_________.
9.已知Rt△ABC中,斜边AB=2BC,以直线AC为对称轴,点B的对称点是B′,如图所示,则与线段BC相等的线段是______,与线段AB相等的线段是_______和_______.与∠B相等的角是_______和_______,因此,∠B=________.
二、解答题
10.如图,∠AOB内一点P,分别画出P关于OA、OB的对称点P1、P2,连接P1P2交OA于M, 交OB于N,若P1P2=5cm,则△PMN的周长为多少?
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