资源描述
输送血液的泵——心脏
课 题
输送血液的泵——心脏
备课人
教学目标
1.能够描述心脏的结构和功能。
2.能够概述血液循环的途径，区别静脉血和动脉血。
教学重点
描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径。
教学难点
心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏血流方向的关系；概述血液循环的途径。
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
PPT课件、视频、图片
教学进程
教师活动
学生活动
创设情境
同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。
回答、思考
激活思维，引起兴趣
心脏的结
构和功能
1、慧眼识图：学生结合课本P61的心脏解剖图认识心脏的各结构名称，2想一想：1.心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？
3.比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？
4 .[10] 、[11]分别是何结构？有何作用？
5一起回忆心脏的结构：
学生结合课本P61的心脏解剖图认识心脏的各结构名称、结构特点
同桌之间可相互指认结构，后找同学介绍上图中1-9的结构名称。
重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三
心脏工作
状态
1.请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？
2.只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
3.请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？
同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述
血液循环
途径
1.认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）
2.分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。
3.解决实际问题：（1）牙疼不是病,疼起来真要命。来到医院挂上了吊瓶,我就纳闷了：“消炎药怎么从手上的血管到达牙龈的呢？”（2）假如你是一个氧分子，请讲一讲你在人体的旅行过程吧！
分别说出体循环、肺循环的循环路线以及血液成分变化。
运用所学知识解决实际问题。
5归纳总结
学生指图归纳心脏结构特点。
学生总结
板书设计
第三节 输送血液的泵——心脏
一、心脏的结构和功能
二、血液循环：1、体循环
2、肺循环
教学反思
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