江苏省苏州市工业园区第十中学八年级生物上册 绿色植物与生物圈的水循环教案 苏科版.doc

《绿色植物与生物圈中的水循环》教案
学科
生物
课题
绿色植物与生物圈中的水循环　
教材
苏科版
八上　
执教

教学目标
　知识目标
了解绿色植物参与水循环的方式是蒸腾作用。
理解蒸腾作用的概念、主要器官和结构。
描述气孔的组成，理解气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强弱。
能力目标
通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力及实验探究能力。
情感态度和价值观目标
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点教学难点
　重点：理解蒸腾作用的概念和意义。制作并观察叶表皮的临时装片，完整了解植物参与水循环的方式。
难点：制作叶表皮临时装片。
教学流程
一、导入：
出示水循环示意图，引导学生思考地下水如何参与水循环；再出示雨林和沙漠的照片进行对比，引导学生说出植物可能和水循环有关，引出课题《绿色植物与生物圈的水循环》
二、新授：
1、复习：根可以吸收地下水，使水分进入植物体，那么水分以何种形式离开植物体呢？
演示实验一：引导学生分析塑料袋内的水分是植物释放出来的，而且这个水分是以气体的形式释放出来的，得出蒸腾作用的概念。
2、提出问题：蒸腾作用主要在植物体哪个器官发生？
演示实验二：引导学生分析出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。
3、提出问题：水分是通过叶的哪个结构离开植物体的？
复习叶的基本结构，指出这个水分离开的“门户”位于表皮。
分组实验三：观察植物叶表皮的气孔。引导学生认识气孔的组成，观察气孔开闭的现象，引导学生分析出气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强弱。
三、小结
学生分析植物参与水循环的方式：大气中的水降到地面，流入地下，根吸收地下水，茎将水分从根部输送到叶，叶通过气孔发生蒸腾作用，使地下水回到大气中。
四、课后拓展
分析蒸腾作用对于生物圈和植物体自身的意义。