资源描述
人体概述教案
本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规 律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容 ，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。
教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法
学情分析：
从同学们对生殖现象有模糊的印象和好奇，联系学生的生活实际，结合教学内识别人体生长发育各个时期的变化。举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
教学目标：
知识目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说出人体的结构与功能相互统一能力目标：
（1）培养学生观察问题、分析问题的能力
（2）培养学生自我认识、自我控制的能力
情感目标：
（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。
（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。
教学重点：说出组成人体的主要器官和系统
举例说出人体各系统的主要功能
教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系
教具准备：
教师准备
人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。
学生准备：阅读课文
教法设计：观图思考、实验探讨法
教学过程：一、谈话导入：
1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。（板书课题）
2、标明确要点：
①人体主要器官和八大系统
②记住人体主要系统的功能
③了解不同年龄人，骨的特性也不相同
二、看书观察图示：
1、认识人体的器官和系统的名称
2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）
3、全班进行人体器官、系统位置名称交流
4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。
三、看书思考：
1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。
2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？
3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）
四、交流思考题、填《报告册》：
1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）
2、布置学生填《报告册》：㈠ 填空题 ㈡ 简答题
3交流报告册
五、指导实验：
1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）
2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）
3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）
骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）
煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？
骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）
试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）
钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）
4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）
六、课堂小结：
1、组成人体得器官和系统主要有哪些
2、人体各系统的主要功能
3、骨的成分与骨的特性之间的关系
课堂练习：
㈠简答题：
1、请你说出青少年要注意“站、坐、行”姿势的重要性。（可举一两个例子来说明）
2、根据骨的成分在不同发育阶段，会出现一定变化的道理，说说人在不同年龄阶段应该注意哪些问题？
㈡填空：
⑴在人体内，由 和 组成了 、 、 和 等四种基本组织。
⑵人体主要系统有： 、 、呼吸系统 、 泌尿系统 、 等。
板书设计：
第4单元 第8章 人的生殖和发育
第 三 节 人 体 概 述
人体的主要系统
人体系统的功能
人体长高的原因
骨的特性与骨成分之间的关系
教学反思：
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