资源描述
第2节 生物的进化
一、教学目标：
１、列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；
２、简述达尔文的自然选择学说的主要内容；
３、形成生物进化的基本观点。
二、教学重难点：
４、生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势；
５、地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；
６、达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。
三、教法：发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讨论法，进行启发式教学。
四、学法：
1、引导学生阅读、理解、归纳教材。
2、不断设疑，激发学生的想象力。3、利用挂图、投影等进行直观教具形象讲解。
五、课时安排：2课时
六、课前小测：
1、 原始大气中的（ ）、（ ）和（ ）在（ ）、（ ）和（ ）的长期作用下，形成了许多简单的有机物。这些有机物随着雨水最终汇集到（ ）中，经过极其漫长的岁月，逐步形成了（ ）。
2、 1976年，我国吉林发生了陨石雨，在陨石上发现了某些有机小分子物质，此事实为（ ）提供了有力的证据。
答案：氨、氢、水蒸气、紫外线、宇宙射线、雷电、原始海洋、原始生命形式 宇宙生命论。
七、新课学习
知识点一：生物进化的化石记录
1、化石是指在地层中古代生物的（ ）、（ ）和（ ）。
2、化石记录显示：形成（ ）的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成（ ）的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等。化石反映和体现了生物是不断进化的，其总体进化趋势是（ ），（
），（ ）。
答案：1、遗体、遗物、遗迹。 2、早、晚、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
知识点二：地球上的生命史
1、地球约有46亿年的历史。地质学家把地球的发展史划分为若干地质年代，主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。
2、各种地质年代的生物种类及进化的特征：
（1）前寒武纪：地球上出现了（ ）、（ ）等原核生物，之后出现原始海洋多细胞生物，最早的原生动物出现在大约6亿年前；
（2）古生代：地球上出现大量的（ ）动物和高等（ ）植物类群，被称为“寒武纪生物大爆发”，其中“三叶虫”化石是标志性化石，因此，寒武纪也称为“三叶虫”时代“；
（3）中生代：（ ）植物是主要的陆生植物，早期出现的（ ）动物是主要的陆生脊椎动物，是恐龙繁盛和绝灭的时代；
（4）新生代：被子植物与动物中的鸟类和哺乳动物繁盛的时代，其中，大约400-600万年前，灵长类动物的一支进化成（ ）。
答案：1、太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。 2、（1）细菌、蓝藻
（2）无脊椎、藻类 （3）裸子、爬行 （4）人类。
知识点三：达尔文和他的“自然选择学说”
（一）“自然选择学说”的创立
1、自然选择学说是（ ）通过环球考察发现并创立的。
2、自然选择学说的主要内容是：过渡繁殖，生存竞争，自然选择，适者生存；（ ）和（ ）是核心，表达的含义是通过自然选择使适应环境的有利变异保存下来，并通过繁殖后代而逐渐积累，使生物发展进化。
（二）生物进化的原因
1、生物进化的基本原因：达尔文认为（ ）是生物进化的根本原因。
2、生物进化的大致过程是：自然界的生物都有过渡繁殖的倾向。任何生物的生存要为争夺足够的食物和生存空间进行（ ），在此过程中，具有有利变异的个体容易生存并繁殖后代，而具有不利变异的个体容易被淘汰。
3、自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的选择作用决定着生物（ ）的方向。
答案：（一）1、达尔文、 2、自然选择、 适者生存 （二）1、自然选择 2、生存竞争
3、进化
八、巩固练习：
1、下列关于生物进化趋势的叙述中，不合理的一项是
A、体形小的生物→体形大的生物 B、低等生物→高等生物
C、结构简单→结构复杂 D、水生生物→陆生生物
2、达尔文进化论的核心内容是
A、生存竞争 B、自然选择 C、人工选择 D、遗传变异
3、在生物进化的过程中，自然选择是通过__________实现的，生物的__________和__________是自然选择的结果。_______________作用决定着生物进化的方向。
4、_____________为生物进化提供直接的证据，形成早的古老地层中，化石生物种类_____________，结构_____________；形成晚的地层中，化石生物种类_____________，结构_____________。
答案：1、A、 2、B 3、生存竞争 适应性 多样性 环境的定向选择 4、生物化石 少 简单而低等 多 复杂而高等
九、板书设计：
第2节 生物的进化
1、达尔文的环球航行和考察：观察获得大量素材
2、人工选择的启示：整理素材，探究规律和原因
3、《人口论》的启发：提出自然选择学说，解释进化原因
教学反思：
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