资源描述
生物的特征
课 题
生物的特征
课时安排
共（ 1 ）课时
课程标准
2页
学习目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
3、通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括。
4、培养观察能力，发散思维力、分析问题力和表达能力。
5、增强热爱大自然真爱生命的意识。
教学重点
生物的基本特征。
教学难点
植物的营养呼吸和排泄。
教学方法
谈论法 讲解法 观察法
教学准备
生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
课前作业
观察身边的动植物。，观察你以为有生命的物体。小组讨论，说出他们的共同特征是什么？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充
1、 他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？
2、 你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？
环
节
二
观察老师提供的图片和实物，说出哪些是生物，哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。
[活动] 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。并进行总结。
环
节
三
小组讨论:1.植物需要的有机物从哪里来？
2.植物也能进行呼吸吗？
3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？
[讲解] 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。
植物也要进行呼吸，消耗氧气，分解有机物，为植物的各项生命活动能量。
植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
注意：这里的废物指的是“代谢废物”，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。
[提问] 生物还有其他特征吗？
[提问]我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
[讲解] 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。
[讲解]珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物，它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长
在温暖的浅水区。
课后作业设计：
说出《秋思》中的生物。
（修改人： ）
板书设计：
第一节 生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
教学反思：
1、 让同学们深刻植物对外界的刺激也有反应，但是没有动物敏感。也并不是所有的生物都是吸入氧气呼出二氧化碳，例如酵母菌可以在无氧条件下呼吸。
2、 只有病毒是非细胞的生物。
3、 钟乳石，机器人，珊瑚，电脑病毒，QQ宠物都是非生物。
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