资源描述
平方根和开平方
课 题
12.2（2）平方根和开平方
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：
学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
1无理数的大小的近似值，掌握实数大小的比较方法
2经历无理数的大小的近似值夹逼过程，体验用计算器求无理数的近似值或一个数的平方根的近似值.
3有理数可以比较大小，无理数也可以
重 点
无理数的大小的近似值，求一个数的平方根的近似值运算.
难 点
用符号正确表示不同实数的平方根
教 学
准 备
用不同的语言描述近似值，常用数的平方和2、3、5的平方根
学生活动形式
讨论，交流，总结，练习
教学过程
设计意图
课题引入：
课前练习一
1、求下列各数的平方根：
课前练习二
2、求下列各式的值：
课前练习三
3、求下列各式的值：
强化平方根的特征。为求偶次方根作准备。
反复练习。
无统一计算器，学生了解
知识呈现：
课内练习一
1、求值：
课内练习二
2、用计算器，求近似值（保留三位小数）
课内练习三
3.用计算器,求下列各数的平方根的近似值(保留四位小数):
课内练习四
4.在下列横线上填“＞”或“＜”号：
课堂小结：
1. 用“逐步逼近”的思想方法体验无理数,,…获得近似值的过程.
用计算器求无理数的近似值,求平方根.
课外
作业
练习册p3/12.2（2）
预习
要求
教学后记与反思
1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分
3、本课成功与不足及其改进措施：
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