平方根和开平方课 题12.2（2）平方根和开平方设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1无理数的大小的近似值，掌握实数大小的比较方法2经历无理数的大小的近似值夹逼过程，体验用计算器求无理数的近似值或一个数的平方根的近似值.3有理数可以比较大小，无理数也可以重 点无理数的大小的近似值，求一个数的平方根的近似值运算.难 点用符号正确表示不同实数的平方根教 学准 备用不同的语言描述近似值，常用数的平方和2、3、5的平方根学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一1、求下列各数的平方根：课前练习二2、求下列各式的值：课前练习三3、求下列各式的值：强化平方根的特征。为求偶次方根作准备。反复练习。无统一计算器，学生了解知识呈现： 课内练习一1、求值：课内练习二2、用计算器，求近似值（保留三位小数）课内练习三3.用计算器,求下列各数的平方根的近似值(保留四位小数):课内练习四4.在下列横线上填“”或“”号：课堂小结： 1. 用“逐步逼近”的思想方法体验无理数,获得近似值的过程.用计算器求无理数的近似值,求平方根.课外作业练习册p3/12.2（2）预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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