资源描述
第三节 多细胞生物体
1教学目标
知识目标:1、描述多细胞植物体的组成:细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标:通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力、与他人合作的能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标:通过了解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识,激发起热爱生命的情感。
2学情分析
从知识上来讲,这节课对学生不算太难,前面有动植物细胞、组织的内容做基础来学习本节课水到渠成。前面学到的基本知识再一次在本节课得到巩固,培养学生学会正确观察的方法,同时增强学生的合作意识。
3重点难点
【教学重点】描述植物体和人体的结构层次。
【教学难点】描述人体的结构层次。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】温故知新
1、什么叫组织?组织是怎样形成的?
2、动物、植物的组织主要有那些类型?
活动2【活动】观察与思考
教师:1、番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?
2 、其内部又有些什么结构?各起什么作用?分别属于什么组织?
3 、这些组织是怎样组合的?
带领学生总结出器官的概念:不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫做器官。
学生:学生通过观察思考与讨论得出:
表层是果皮——保护组织(保护作用)
内部的果肉——营养组织(贮存营养)
白色的筋络——输导组织(输导水分、无机盐和营养物质)
活动3【活动】多细胞植物体的组成
教师:1、展示绿色植物图片,要求学生观察植物体的组成(六大器官)
2、阅读教材34页说出各个器官的功能
3、通过前面的观察,指导学生总结出绿色开花植物的结构层次
学生:1、认识六大器官
2、掌握各个器官的功能
3、总结绿色开花植物的结构层次
活动4【讲授】人体组成
1、讲述胃的组织构成,引出胃也是一种器官,同时简介一下其他的消化器官
2、引出系统,介绍人体的八大系统,
3、举例说明人体是在神经系统和内分泌系统的调节之下的一个统一的整体。
活动5【测试】思考
教师提问:1、人体的结构层次与植物体的结构层次有什么异同?
2、如果把一座大厦比喻成一个生物体,生物体的细胞、组织、器官、系统各相当于大厦的什么?
学生:1、植物体的结构组成没有系统,除此之外都相同。
2、如果把一座大厦比喻成一个生物体,则生物体的细胞相当于大厦的砖、组织相当于大厦的墙、器官相当于大厦的房间、系统相当于大厦的楼层。
活动6【测试】当堂练习
活动7【活动】板书设计
第三节 多细胞生物体
一、多细胞植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→个体。
二、人体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→个体。
三、多细胞植物体与人体在结构层次上的异同:
相同: 都是由细胞构成组织,再由组织构成器官。
不同: 植物体由器官直接构成个体,而人体由器官构成系统后再由九大系统构成个体。
活动8【作业】课后作业
课外探究:1、了解植物组织培养技术;
2、了解人工脏器与器官克隆知识。
课后习题:
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