资源描述
教案序号
总第 15 课时（一课一个教案）
教案书写人
教学课题
整式的除法（1）
三维目标
知识目标
经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；
能力目标
理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
情感目标
培养学生独立思考的学习习惯
教学重、
难、疑点
教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学方法
教 法
探索讨论、归纳总结。
学
法
探索讨论、归纳总结。
教具学具
准 备
投影仪。
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课
准备活动：
填空：1、 2、 3、
过
程
与
方
法
教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动 (恰到好处的主导作用)
学生活动 (体现充分的主体作用)
知
识
与
技
能
情
感
态
度
与
价
值
观
（一）探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。
（1）
（2）
（3）
提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。
讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？
结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。
一、 例题讲解：
1、 计算（1）
（2）
（3）
做巩固练习1。
2、月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？
做巩固练习2。
二、 巩固练习：
1、计算：
（1）
（2）
（3）
（4）
2、计算：
（1）
（2）
小 结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
小组讨论，探索方法
学生总结、归纳
教师板书
跟着教师一起做
两名学生板演其余学生在下面做
先独立做答
后同伴交流
教师小结
学生谈体会
精选课堂练习
基 础 题 有 广 度
（投影显示或书面练习）
提 高 题 有 梯 度
（投影显示或书面练习）
（习题适应全体学生）
见过程
（习题适应不同层次的学生）
巧布课外
作业
巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维
（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）
(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
课本P41习题1.15：1、2、4。
板
书
设
计
课
后
记
（本课或本章节教学反思）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
