资源描述
4-5 交通运输网（第1课时）教案
【课型】新授课
【课标要求】
● 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】
1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。（重点）
2、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。（重点）
3、在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称，举例说明交通运输在生活和生产中重要作用。（难点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
教师展示视频：竖立在八达岭的中国铁路工程师詹天佑铜像。说一说：我国现代运输在社会发展中的重要作用和现代运输方式有哪些？
学生边欣赏边感悟，说出詹天佑的事迹及重大贡献；他是中国首位杰出的爱国铁路工程师，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
学生结合生活实际，如生活中的所见所闻或亲身体会，举例子说出交通运输在生活中的重要性：如上学、外出、旅游、工作、贸易洽谈……都离不开交通运输。
现代五种运输方式：铁路、公路、水运、航空和管道。
通过视频让学生知道我国铁路工程师詹天佑的事迹，深感交通运输的重要性，激发学生的求知欲和民族自豪感。
承接过渡
现代五种运输方式
现代五种运输方式的路线，相互交织形成了我国四通八达的交通运输网，被誉为我国经济发展的“生命线”。铁路运输是我国最重要的运输方式，下面就让我们一起来探究学习铁路干线和铁路枢纽。
读图探究
说
一
说
教师出示“中国铁路运输网”图片，引导学生探究思考：
1、我国铁路运输网的组成？
2、我国的铁路干线分为哪两大组？
3、什么是铁路枢纽？
学生阅读课本P89,同桌之间相互交流讨论，然后再展示记忆，最后达到识记；
学生探究思考并识记：
铁路干线
1、 铁路运输网
铁路枢纽
南北干线
2、铁路干线
东西干线
3、铁路枢纽：位于铁路干线的交会处或连接处。
通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索地球水资源的奥秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。
读图描绘
读
一
读、
记
一
记
读图观察
练
一
练
教师展示多媒体图片：
要求学生指图，用激光灯描绘出主要的铁路干线，说出起止点；
1、南北干线：
（自东向西）
（1）、京沪线
(2)、京九线
（3）、京广——京哈线
（4）、焦柳线
（5）、宝成——成昆线
2、东西干线：
（自北向南）
（1）、京包——包兰线
（2）、陇海——兰新线
（3）、沪杭——浙赣— —湘黔——贵昆线
教师展示多媒体图片：
要求学生用激光灯指图说出我国主要的铁路枢纽，并识记相交会的铁路干线的名称。
学生先自己在课本图上描图，然后同桌之间合作探究，相互指图述说尝试记忆并达到识记，最后找学生代表用激光灯在大屏幕上展示；
识记铁路干线的起止点：
1、南北干线：
（1）、京沪线（北京——上海）
(2)、京九线（北京——香港九龙）
（3）、京广——京哈线（广州——北京——哈尔滨）
（4）、焦柳线（焦作——柳州）
（5）、宝成——成昆线（宝鸡——成都——昆明）
2、东西干线：
（1）、京包——包兰线（北京——包头——兰州）
（2）、陇海——兰新线（连云港——兰州——乌鲁木齐）
（3）、沪杭——浙赣— —湘黔——贵昆线 （上海——杭州——株洲—— 贵阳——昆明）
学生先在课本图上自己指出有哪些重要的铁路枢纽，然后同桌之间合作探究并相互指图说出，然后尝试记忆，最后达到识记并找学生代表用激光灯在大屏幕上展示：
我国主要的铁路枢纽：
北京：京沪、京九、京广、京包、京哈线交会
郑州：京广和陇海线交会
徐州：陇海和京沪线交会
兰州：陇海、包兰、兰新线交会
株洲：京广、浙赣和湘黔线交会
通过读图，动手描图，加深学生对铁路干线的了解及识记。培养通过读图提取信息的能力及归纳总结的能力；进一步调动学生的学习自主性和积极性。
通过读图培养学生归纳总结的能力；
进一步加深对铁路干线的了解和认识。
探究追问
想
一
想
教师提问:
观察我国铁路网密度的东西差异，分析造成这种差异的主要原因？
友情提示：
（从地形、人口、经济等方面来分析）
学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言；
交通运输网密度：东部大，西部小。
东部：地形以平原、丘陵为主，地形平坦，人口众多，经济发达，交通便利。
西部：地形以山地、高原和盆地为主，地形崎岖，人口较少，经济落后，交通不便。
通过探究追问，培养学生善于发现问题，分析及解决问题的综合素能。
课外阅读
拓展提升
教师展示材料：
青藏铁路西宁至拉萨全长1956千米，其中西宁至格尔木814千米已于1979年铺通，1984年投入运营。新开工修建的青藏铁路格尔木至拉萨段北起青海省格尔木市，经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪、翻越唐古拉山，再经西藏自治区安多、纳曲、当雄、羊八井，到达西藏自治区首府拉萨市，全长1142千米。
学生阅读材料感受交通的便利，给人类社会的发展带来了便捷，同时也为促进了我国各民族共同发展做出了巨大的贡献。
通过多媒体展示图片及相关数据资料，生动形象且直观地展示了交通运输的重要性，缩短了路程提高了效率，同时也促进了我国各民族共同繁荣发展。
学以致用
我来设计：
某人从包头乘火车到上海旅游，请你帮他设计一条最便利的铁路线，并说出沿途经过哪些铁路线?
学生结合我国铁路干线图，思考交流讨论：
（京包线 ） （京沪线）
包头 北京 上海
体现知识迁移，学以致用，也充分体现理论与实践相结合。
游戏活动
教师把学生分为男女生两组进行开火车，看哪列火车跑得快，最先进站。（需要学生熟记,而且配合默契）
学生动脑思考配合完成活动，以合作与竞争的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高。
做游戏强化学生学习铁路干线的了解与认识。
构建
与梳理
下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。
现代交通运输方式：公路、铁路、水运、航运、管道
京包——包兰线
东西干线 陇海——兰新线
沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线
铁
路 京沪线
干 京九线
线 南北干线 京哈——京广线
和 焦柳线
铁 宝成——成昆线
路
枢 北京
铁路枢纽 郑州
徐州
株洲
我国四通八达的交通运输网是我国经济发展的“生命线”。
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
课外延伸
探究实践
我们家乡不光有京沪铁路而且还有京沪高铁通过，课下请同学们收集相关资料来了解京沪线和京沪高铁对我们家乡枣庄带来了哪些贡献？
通过收集资料课下探究，培养学生学习的兴趣，达到学以致用。
【当堂达标】
1、下列铁路干线中，属于东西铁路干线的是（ ）
A.京哈—京广线 B.宝成—成昆线
C.陇海—兰新线 D.京沪线
2、青藏铁路指的是（ ）
A.西宁—拉萨 B.兰州—拉萨
C.西宁—格尔木 D.格尔木—拉萨
3、京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是（ ）
A.郑州、株洲 B.郑州、徐州
C.徐州、郑州 D.徐州、株洲
4、读图完成下列问题：
（1）把下列铁路枢纽名称填到图中的相应位置上：
兰州、徐州、株洲
（2）填出图中数码所代表的
铁路线名称：
①________________线；
②________________线；
③________________线；
④________________线。
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行，铁路运输网是我国经济发展的“生命线”，为我国经济发展和民族融合做出了巨大的贡献。尤其是铁路运输是我国最重要的运输方式。交通运输的知识来源于生活，所以学生学习起来更好的了解，容易理解与接受，也充分体现了理论联系实际，学习生活中有用的地理理念。
本课教学设计注重学生的参与活动，学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读一读、说一说议一议及游戏活动等，让学生真正动起来，去探索与认识我国铁路分布，知道我国铁路网对我国社会经济发展的巨大贡献，同时也促进了我国各民族的融合；鼓励学生大胆发言，培养学生 民族自豪感和爱国激情。注重学生综合素能的培养，如学生动手能力、分析解决问题能力，充分调动了学生的学习兴趣，从而大大提高了课堂效率。
活动与探究
1.准备好八条绳代表铁路线的“三横五纵”，让学生分别代表不同城市，老师说出一条线，让同学对照这条线是否经过该市，经过就拿着这条绳适当位置，然后再说其他线，再让所经过的城市代表同学抓着绳，直到把八条绳架起来。
2.老师说出“从一地到另一地”的具体例子，让没拿绳的同学沿着绳走，并且要让学生选对该走的路线，以加深学生对铁路干线的认识和记忆。
【课题】八上第四单元 第5课 交通运输网（第2课时）
峄城区吴林中学 刘春梅
【课型】新授课
【课标要求】
● 运用资料说出我国公路、水运和航空运输的分布特点及其对于社会经济发展的影响。
【教学目标】
1、知道我国公路和高速公路的分布特点，举例说出高速公路给人们生活带来的便捷。（重点）
2、举例说出我国水运的主要特点和分类，阅读中国主要内河航线和沿海港口；阅读中国航空港图，找出我国主要的国际航空港。（重点）
3、通过学习了解我国四通八达的交通运输网是我国经济发展的“生命线”，为我国交通建设取得成就而感到自豪。（难点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾导入新课
教师提问：
1、我国现代运输方式有哪些？
2、我国交通运输网的作用？
3、指图说出我国铁路网的构成及主要铁路干线和铁路枢纽的名称。
学生思考回顾，
交通运输的作用它是经济发展的“生命线”。
通过知识回顾，温故而知新。让学生带着的问题走进课堂，凸显了“学习生活有用的地理”。
承接过渡
上节课，我们探究学习了我国现代交通运输方式中最重要的运输方式——铁路运输；这节课我们继续来探究学习公路运输。
读图
思考
拓展延伸
学以致用
教师展示我国主要公路干线分布图：
1、说一说：我国公路分布的特点和重要作用？
2、看一看、想一想：
高速公路对地区的经济发展有怎样的促进作用？
新中国公路建设的成就：
我国公路通车里程迅速增加，全国所有的县及95％以上的乡镇都通了汽车。一个遍及全国的公路运输网已经形成。在我国西部，先后建设了青藏、川藏、新藏、滇藏、青新等干线公路。20世纪80年代以来，我国开始兴建高速公路。现已建成的数十条高速公路，在促进地区经济社会发展方面发挥了重要作用。
我来说：
学生读图思考，结合我们的生活，公路在我们的生活中无处不在，起着重要的作用：
公路线纵横交错，分布在全国各地，遍及城市、乡村，连系工厂和矿山，形成了四通八达的公路网。
公路运输机动灵活，方便、快捷，可以满足“门对门”的服务要求，把客、货直接送达目的地，是我国短途运输的主要方式；在缺少铁路和水运的地区，公路运输往往成为地方运输的“主力军”。
学生分组讨论，畅所欲言思考分析：
高速公路，一般是指双向2条车道以上、双向分隔行驶、完全控制出入口、全部采用两旁封闭和立体交叉桥梁与匝道，时速限制比普通公路较高的行驶道路。高速公路的特点是高速、交通量大和有较高的运输经济效益及社会效益。
（汽车、快、高 2．51）
学生阅读理解，感受我国公路建设
取得的成就；
我国大陆上的第一条高速公路始建于1984年，从上海—嘉定，全长19千米。
经过山东省的主要高速公路有：
京沪高速和京福高速公路。
学生学习道路交通法，知道在我们的生活中常见的道路交通安全标志：
如：禁止通行
注意!有儿童通行!
通过一系列的观察、思考与动手描图活动，培养学生的读图分析和归纳理解能力。
理论联系实际，结合生活学以致用
通过读图和相关材
料，了解我国四通八达的公路交通运输和高速公路的分布，为我国经济发展做出了巨大贡献；树立学生的民族自豪感。
通过道路交通安全标志，培养学生做一个懂法、遵法、道德行为高尚的小公民。
读图
描绘
小结识记
判断对错
合作探究
探究追问
教师展示我国水系图：
1、描绘出我国主要的 河流：长江、黄河、黑龙江、松花江、珠江、京杭运河……
2、读图识记：
京杭运河的起止点及经过的省市和沟通我国哪五大水系？
3、读图圈出并识记我国主要的海港上海、大连、广州、香港：
我国的水运的构成？
贝贝说：上海港既是河港，又是海港。
说一说、记一记：
我国航空运输的主要作用及我国主要的国际航空港：
北京、上海、广州、香港
为什么我国东部交通运输网发达而西部较落后？
友情提示：
（从地形、气候、人口的分布、经济发展程度等因素来分析）
学生读图观察，动手描绘图，总结：
1、我国水量最大——长江；
2、我国运输量最大——长江；
3、我国运量第二位——京杭运河
学生思考回答：
（同桌之间相互提问，然后识记最后找学生到多媒体前指图回答强化记忆。）
世界最长、开凿最早的人工运河——京杭运河：
北起北京南到杭州，
经过六个省市京、津、冀、鲁、苏和浙；
沟通我国五大水系：海河、黄河、淮海、长江和钱塘江。
学生读图动手圈出我国主要的海港并识记；（学生先自己圈出，然后同桌之间相互指图述说，最后学生识记并指图说出；）
北方沿海航线
沿海航运
运海 南方沿海航线
洋运输
远洋航运：上海、大连、广州、香港
北方沿海航线：以上海、大连
为中心；
南方沿海航线：以广州、香港
为中心；
学生归纳小结：
内河航运：长江、京杭运河
水 沿海航运
运 海洋运输
远洋航运
学生判断对错及对错的理由：
贝贝说得对，上海位于长江的入海口，又濒临东海，所以它既是河港，又是海港。
学生畅所欲言，交流讨论：
航空运输具有：速度快、舒适、安全。
举例子：从乌鲁木齐到北京，乘坐火车要花三四天时间，乘飞机直达只要４小时。
航空运输还可以克在自然灾害救助时，航空运输充当了非常重要的角色。
航空运输发展水平的高低，也是衡量一个国家交通运输现代化程度的重要标志。
目前，我国许多大城市之间，都有定期民航班机往来；有国际航线联通亚洲、欧洲、美洲和大洋洲许多国家的重要城市；北京、上海等20多个航空港，能在复杂气象条件下起降各种飞机。
学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言交流成果：
交通运输网东部发达，西部落后。
东部：地形以平原、丘陵为主，地形平坦，人口众多，经济发达，交通便利。
西部：地形以山地、高原和盆地为主，地形崎岖，人口较少，经济落后，交通不便。
通过读图观察并动手描绘，加深学生对所学知识的理解能力。
读图提取信息，培养学生的读图能力和归纳总结能力。
培养学生读图、用图并从图上提取信息分析问题解决问题的能力。
培养学生归纳总结能力及语言表达能力。
学以致用
拓展知识，发散思维；
扩展学生的知识面。
通过材料，
体会我国在世界中的地位。
通过探究追问，培养学生团结协作、竞争学习的意识及善于发现问题，分析及解决问题的综合素能。
收获平台
我的收获“说一说”:
这节课你学到了什么？一起来分享一下。
学生总结本节课所学知识，如知识的重难点或情感价值的收获
等。
培养学生梳理知识的能力并强化记忆。
我来支招
每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁路部门承受巨大的压力，通过今天的学习，你能为春运支点招吗
板书设计：（建构知识体系，明确重难点，提升地理学习效率和兴趣。）
公路
公路网和高速公路
高速公路
内河航运： 长江、黄河、京杭运河
北方沿海航线：以上海、大连为中心
水运 沿海航运
海洋运输 南方沿海航线：以广州、香港为中心
远洋运输
航空运输：主要的国际航空港:北京、上海、广州、香港
【当堂达标】
1、我国南方沿海航区的中心是 :
A、大连 B、天津 C、上海 D、广州
2、目前我国最大的商业中心是:
A、北京 B、上海 C、天津 D、广州
3、下列运输方式中，运价由高到低的排序正确的是:
A、水运 陆运 空运 B、空运 水运 陆运
C、空运 陆运 水运 D、陆运 空运 水运
4、读图完成下列问题：
京杭运河：北起 ，南到 ，经过六个省市京、津、冀、 、苏和浙；沟通我国五大水系：海河、 、淮海、 和钱塘江。
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容来源于生活、服务于生活，所以学生对交通运输知识的学习容易理解与接受，真正做到学习生活有用的地理。
本课教学设计的优点主要体现在：
一是教学设计注重理论联系实际。如学习公路、水运和航空运输时结合我们的生活来学习与理解，因为它实实在在地存在我们的生活中，真正做到理论联系实际，学以致用；从而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。
二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国 公路、水运和航空的分布特点，不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
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