资源描述
动物在生物圈中的作用
课 题
动物在生物圈中的作用
课时安排
共（ ）课时
课程标准
25
学习目标
1.1.学生通过分析实例推理出动物能够维持生态平衡，必要时进行小组讨论与教师引导
2. 根据C循环说出动物有利于物质循环
3. 自学说出，帮助植物传粉和种子
教学重点
维持生态平衡，促进物质循环
教学难点
促进而非不可代替
教学方法
教学准备
课前作业
创设情景，情景激疑
通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？学生思考得出结论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
观察思考：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中101页），也可看大屏幕，探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系
2）分析讨论：
生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。
生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。
生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。
3）深化迁移：首先对同学们的分析和讨论进行肯定和鼓励，进一步提出，有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物……”
课中作业
举例说明动物维持生态平衡
环
节
二
据图解释动物促进物质循环
课中作业
学生举例复述生物促进物质循环
环
节
三
能帮助花传粉的动物有蜂、蝴蝶、蚂蚁等，它们在花朵上有的采食花蜜，有的采取花粉。当他们从一朵花来到另一朵花时就把前面那朵花的花粉带来了——因为它们身上长有绒毛，很容易就把雄蕊上的花粉刷下来并附着在身上——这样做的效果就是完成了传播花粉的工作。
课中作业
举例说出动物帮助植物传粉与种子，并指出其意义
课后作业设计：
教材后习题
（修改人： ）
板书设计：
教学反思：
本节难度很大，主要是物质循环，
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