八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状教案（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

第一节 基因控制生物的性状（2）
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第一节 基因控制生物的性状（2）
课时
2 课时
（总第 7 课时）
科任教师

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教学
目标
知识与能力：1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因。
过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。
情感态度价值观：培养学生热爱生物，热爱自然，爱护环境的情感。
重难点
重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．通过资料分析可以知道基因控制生物的性状。
2．生物遗传过程中，传递给子代的是控制生物性状的基因。
3.基因与性状的关系是基因控制生物的性状，性状是基因的表现。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
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