云南师大实验中学八年级生物 第二章《生物的遗传和变异》教案.doc

第二章 生物的遗传和变异师：（课堂常规）师：同学们都知道，在我们的身上有许许多多的特征，为了使同学们更清楚的认识这些特征，课后让同学们进行了一次调查，现在请同学们拿出调查的表格。师：表中我们主要调查了自己家庭成员的特征。在遗传学中，父母亲称之为亲代，子女称之为子代。（副板书1）现在我们四人（或六人）小组一起来分享调查的结果。师：第一组分享“有无耳垂”特征的调查结果。第二组分享“上眼睑的形状”特征的调查结果。第三组分享“能否卷舌”特征的调查结果。第四组分享“父（母）亲以及父（母）亲兄弟姐妹关于“有无耳垂”这一特征的调查结果。（1min）师：请第一组第一小组分享你们的结果。生：A父亲有耳垂，A母亲有耳垂，A没有有耳垂师：这位同学的家庭中亲代和子代都具有耳垂。在遗传学中，把亲子间的相似性称之为遗传。（板书1）师：请第二组第二小组分享你们的结果。生：B父亲双眼皮，B母亲双眼皮，B单眼皮师：这位同学的家庭中亲代是双眼皮，而子代是单眼皮，亲代和子代出现了差异。在遗传学中，把亲子间的差异称之为变异。（板书2）师：请第四组第三小组分享你们的结果。生：C父亲双眼皮，C父亲的哥哥是单眼皮师：这位同学父亲和他父亲的哥哥是同母所生，但是他们却有不相同的特征。在遗传学中，把子代个体间的差异也称之为变异。（板书3）师：第三组第四小组，各位同学的家庭中有没有出现遗传和变异的现象？生：有。师：通过调查，我们明白了各位同学的家庭中都具有遗传和变异的现象。其他生物有没有遗传和变异的现象呢？ppt：“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子个不同，连母十个样”师：所以说遗传和变异是广泛存在的，为了认识遗传和变异的本质，今天我们一起来学习第二章 生物的遗传和变异。请同学们翻到到课本24页（板书4标题：第二章 生物的遗传和变异）ppt：第二章 生物的遗传和变异师：同学们都知道人体发育的起点是什么？（板书5）生：受精卵师：受精卵是怎样形成的？生：精子和卵细胞结合形成的。师：精子来自父亲，卵细胞来自于母亲。精子和卵细胞中主要携带什么？生：基因师：受精卵最终发育成新个体。所以生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。（副板书2：生殖和发育）师：起初人们对遗传和变异的认识是从性状开始的。（副板书3：性状）师：什么是形状呢？在遗传学中把生物所具有的特征称之为性状。例如，鹦鹉的体色，同学们调查的特征：ppt：人的上眼睑的形状和能不能卷舌都是生物的性状。师：人体有许许多多的性状，而精子和卵细胞中携带的是什么？生：基因。师：基因和性状之间有什么关系呢？我们继续来学习第一节 基因控制生物性状，（板书5标题：第一节 基因控制生物性）首先我们一起来认识生物的性状。师：不同的生物具有不同的性状，例如ppt：各种性状师：豌豆种子的颜色；番茄果实的颜色；鸡冠的形状；这些性状都描述的是生物的形态结构特征，所以生物的性状包括生物的形态结构特征（板书6：形态结构特征）ppt：人的血型，苹果的味道（口述）师：这些性状属于生物的生理特性，所以生物的性状包括生物的生理特性（板书7：生理特性）ppt：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网师：这是行为方式，所以生物的性状包括行为方式（板书8：行为方式）师：在对生物性状研究的过程中，遗传学家往往只针对生物的一种性状进行研究如：豌豆种子的形状。ppt：豌豆种子的形状（圆粒和皱粒）师：豌豆种子有几种形状？生：2种ppt：兔毛的颜色（白色和黑色）师：兔毛的颜色有几种颜色？生：2种师：为了描述方便，遗传学家把同一生物同一形状的不同表现形式称之为相对性状。（板书9：相对性状）ppt：豌豆种子的颜色（绿色和黄色）、金鱼的体色（透明和不透明）ppt：牵牛花生：这是同一生物同一性状的3种表现形式，所以是相对性状。ppt：苹果果实的颜色和番茄果实的颜色生：这不是相对性状，他们不是同一生物ppt：豌豆种子的颜色和豌豆豆荚的颜色生：这不是相对性状，他们不是同一性状师：在我们身上也有许多相对性状，ppt：有耳垂和无耳垂、单眼皮和双眼皮、大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲师：这些性状在亲代也会出现。父母在生殖的过程中传递的是生殖细胞，生殖细胞携带的是基因而不是这些性状，基因和性状之间有什么关系呢？师：我们一起来看资料分析：转基因鼠的启示。师：雌雄小鼠交配后，从雌鼠的输卵管中取出两核未融合的受精卵，在其中一核中植入大鼠生长激素基因（这个过程就是转基因），两核融合之后，将受精卵注射到小鼠输卵管中。此时，输卵管中有几种类型受精卵？生：2种师：这是两种受精卵中的DNA片断，请问同学们，有什么区别？生：右边的受精卵中具有大鼠生长激素基因，左边的没有。师：结果小白鼠生出了这一胎白鼠，在实验中的变量是什么？生：大鼠生长激素基因师：通过实验科学家获得了转基因鼠，根据实验现象我们来看这三个讨论题ppt：三个讨论题师：在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？生：白鼠的体形，这个性状是由大鼠生长激素基因控制的。师：转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？生：基因控制生物性状（板书10：基因控制生物性状）师：由此推论在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因?生：控制性状的基因。