八年级地理下册 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第2课时）教案3 商务星球版.doc

第五单元 第3课 西北地区和青藏地区（第2课时）
【课型】新授课
【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】
l 在地图上指出西北地区、青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异。
l 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
1．在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。（重点）（难点）
2．理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。（重点）
3．了解在本区的主要民族和宗教。（德育目标）
【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习
【教具准备】西北地区和青藏地区地形图、拉萨及成都气候资料图、《地理助学》等
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入
新课

预习
展示
导入:图片中的建筑属于哪个地区？

思考1．西藏自治区有入选世界遗产的景点吗？
2．我国的登山运动员主要以哪个民族的
运动员为主？（出示目标）
展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景
（读图片）了解藏族的风俗习惯及饮食、服饰方面的特点

激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。

合作
学习

问题
探究
（板书）探究一 青藏地区的自然环境
（读图）1.读青藏高原地形图，完成问题。

(1) 本区位于_____以西，面积约占全国的____，人口不足全国的____，且人口_____，少数民族以_____为主，多信奉_____教。
(2) 在图中找出青藏高原、柴达木盆地、喜马拉雅山脉、青海湖、察尔汗盐湖。
(3) 找出图中的大江大河，说明其流向与地形的关系。

追问①青藏高原的地形特点是什么？
雪山连绵 冰川广布
追问②我国最大的湖泊是哪个湖？青海湖

（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究青藏地区的地形、河流，完成问题。
（思考分析）
（1）世界上海拔最高的高原是_____高原，平均海拔在_____米以上，素有“__________”之称。
（2）我国海拔最高的盆地是_____盆地，内部的_____盐湖有丰富的_____。

（3）青藏高原被称为中国乃至亚洲的水塔。长江、黄河、湄公河（澜沧江）、萨尔温江（怒江）、雅鲁藏布江、印度河均发源于这里。

（4）三江源地区是中国面积最大的江河源区和海拔最高的天然湿地，具有独特而典型的高寒生态系统，是中亚高原高寒环境和世界高寒草原的典型代表。是我国三条重要的河流_____江、_____河、_____江的发源地。
追问①亚洲流经国家最多的河流是？
追问②长江、黄河共同流经的省份是哪些省？

利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力

注重前后知识的连接和过渡。
训练学生对比总结能力

追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。

利用中国地形知识学习青藏高原
过渡链接
以上我们学习了青藏地区的位置、范围、地形、河湖等自然环境方面的知识，并拓展了三江源自然保护区的知识。下面我们学习农业生产、农作物、饮食及西部大开发重点工程的相关知识。

读图
探究

观察与思考、

对比总结

（板书）探究二 青藏地区的河谷农业及能源
2．我国西部地区自然条件较差，种植业比较落后。但青藏高原的_________谷地、_____谷地自然条件相对较好，是西部种植业的主要分布区。种植的农作物主要是_____。
追问①河谷与绿洲的自然条件为什么比较好？
提示：青藏高原的河谷地区____较低，热量、光照较充足，且有____水源。
追问②西部河谷农业及绿洲农业属畜牧业吗？
3．_____铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的铁路，结束了_____没有铁路的历史，这对于青藏两省区加快经济社会发展、改善各族群众生活，对于增进民族团结和巩固祖国边防，都具有十分重大的意义。
追问①青藏铁路的以桥代路的目的是什么？
追问②青藏铁路的起点是西宁还是兰州？

（读图探究）学生以小组为单位学习青藏地区生产、生活及西部大开发的重点工程。
（合作交流）学生自主完成小组交流。然后到台上展示。
（拓展思考）羊八井海拔4306米，其地热田深200米 ，地热蒸汽温度高达172℃。是中国最大的_____能发电站。追问①北方地区主要以什么电为主？
追问②南方地区主要以什么电为主？
（观察思考）搜集信息，了解藏族居民生活方面的情况。哈达 青稞酒
(社会调查)查阅资料、搜集信息，了解青藏铁路的重大意义？
青藏铁路的建成扩大了铁路对西部地区的覆盖，强化了西部大开发的基础设施，为我国经济社会全面协调发展提供了运力保障，是落实科学发展观的一项重大成果。
通过学生的表现可以了解学生的学习状况，然后针对学生的薄弱点进行教学，使课堂的教学更具有针对性。培养学生分析问题的能力。
训练学生从图中提取地理信息的能力及对比总结能力。

培养学生查阅资料、搜集信息的能力，拓展学生的地理思维能力。关注时事热点能力。
过渡链接
拉萨是离太阳最近的大城市，位于四川盆地的成都与拉萨是同纬度地区，受地形因素的影响，两地的气候有明显的差异。为了培养学生的综合分析能力，使学生明白拉萨被称为“日光城”的原因，因而又安排了下列的探究活动，使学生将知识转化为智能。

探究
总结

培养
能力
（板书）探究三 日光城——拉萨
读拉萨成都气温曲线及降水柱状图，完成问题。
拉萨 成都
1.由于青藏高原 很高，形成了独特 气候。这里冬 夏 ，气温 大， 强烈，拉萨被称为 。
追问①拉萨的降水季节分配是否均匀？哪些月份是雨季？哪几个月是干季？
（读图探究）读拉萨、成都气温曲线及降水柱状图，比较两地的气候资料，探究学习拉萨为什么被称为“日光城”1.拉萨的最热月气温是6月的 °C，最冷月是1月的 ，气温年较差是 。成都的最热月是7月的 °C，最冷月是1月的 ，气温年较差是 。
2.比较两地降水日数和平均日照时间有什么不同，拉萨为什么被称为“日光城”？
追问：两地产生气候差异的原因是？
以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。
课堂学习与前面知识相联系，使学生树立良好的思维习惯

构建
与梳理

位置
面积
人口
气候自然特征
河流
少数民族
饮食服饰
民居
交通
能源
西北地区
大兴安岭以西
占全国面积的30%
占全国人口的4%
温带大陆性气候
干旱
内流河
塔里木河
维吾尔族蒙古族
肉奶皮毛
蒙古包
骆驼
风能
青藏地区
横断山脉以西
占全国面积的25%
占全国人口的1%
高原山地气候
高寒
黄河长江澜沧江的发源地
藏族
青稞酒
藏袍
帐篷
溜索牦牛
太阳能
地热

学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；理顺本节知识的知识体系和因果关系，便于学生对知识内涵和知识本源的认识。
【反馈训练】
1．下列地理事物中属于青藏地区的是:①太阳能丰富②竹楼③溜索④冰灯⑤藏袍⑥窑洞⑦晒佛节
A．②⑤⑥ B．④⑥⑦ C． ②④⑥ D．①③⑦ ( )
2．有“日光城”之称的城市是 ( ) A．上海 B．拉萨 C．昆明 D．日照
3．下列说法不正确的是 ( ) A．西北河流多内流河 B．青藏地区农作物以青稞为主
C．青藏地区地热能丰富 D．西北地区太阳能丰富。
4．同纬度的拉萨、成都气候差异很大，主要原因是 ( )
A．距海远近不同 B．地表形态不同 C．地势高低悬殊 D．季风影响不同
5．到青藏高原旅行，看到的农作物主要分布在 ( )
A．广阔平原上 B．海拔低的河谷地区 C．水源足的绿洲 D．丘陵梯田上
6．青藏地区种植的青稞穗大粒饱的原因是 ( )
A．光照强昼夜温差大 B．二氧化碳含量高 C．气温低无虫害 D．地势高降水多
7．下列关于本区民族和宗教对应正确的是 （ ）
A．藏族—佛教 B．汉族—佛教 C．回族—道教 D．藏族—基督教
8．读下图，完成问题。
（1）写出字母代表的地理事物名称：盆地A 地区，城市B ，湖泊C 为主，铁路D______。
（2）图中E、F、G三条河流表示雅鲁藏布江的是______。
（3）青藏地区的主要农业区是 ____谷地、 ____谷地，这里发展农业的优势是 ____ 。
（4）被称为“高原之舟”的牲畜是______，本地区主要的自然特征是______。
9．完成表格。

气候
自然特征
饮食
服饰
房屋
交通工具
运动项目
能源
西北地区

青藏地区

¤

④
¤

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⑤
⑥
【教学反思】（感悟：反思是一种能力，反思越多，创新就越多。）
1.教学时要充满情感。任何学生都渴望得到肯定，课堂上不要忽视对学生的赞赏和鼓励，学生的成功感不仅来自对知识的掌握，还有老师肯定的目光及鼓励的话语。要尊重学生学习方法的选择，尊重学生的个体差异。
2.尊重赏识，情满课堂，用放大镜去寻找学生的闪光点。关注差生、了解学情方面还须提高加强。
3.每个班级都有小部分或极小部分在学习上有挫折的学生（即所谓的差生），要了解他们学业不良的原因，学习地理比较困难及不喜欢地理的原因，关注这部分学生的学情，有规划的提高他们的成绩。
4.训练反馈对学生的学习反馈有大的作用，要认真检查学生完成情况，使学生像对待考试一样去完成，做到堂堂清、周周清。提高课堂效率，全面提高学生的优秀率和合格率。
5.今后教学中做到精讲少讲，提高课时效率。训练做到精讲、精练，讲练结合，努力提高教学效率。加强针对训练，掌握解题技巧。强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。在平时的教学中加强选择题的训练 掌握解题技巧。