资源描述
水资源
教学目标
(一)知识与技能
1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状
2、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系
(二)过程与方法：
1、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征，原因及影响，在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2、从生活、生产实例，使学生了解节约用水，保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
(三)情感态度与价值观
树立节约用水、保护水资源的意识，养成生活中节约用水的好习惯。
教学重点：
1、我国的水资源分布
2、我国水资源的问题
3、解决水资源问题的有效途径
4、生活中如何节约和保护水资源
教学难点：
帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水护水的模范。
教学准备：
1、收集有关水资源的图片、漫画等材料
2、制作CAI课件
教学过程：
新课导入：
多媒体展示一张水资源图片
提问：同学们，看一看屏幕上呈现在我们眼前的是什么？
（学生回答）
小结：不错，我们的确看到的是水，它和土地、森林一样是人类的生产和生活都不可缺少的自然资源，人们常说：水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命，今天我们就来了解一下“水资源”。
讲授新课：
第三节 水资源 （板书）
一、水是宝贵的资源
[讲述]我们通常所说的水资源是指地球上的淡水资源，
多媒体展示图片：地球上水体的比例图
学生回答，教师小结：
提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？
活动：学生自由发言，举例说明水资源的广泛用途
小结：随着全球人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，水资源越来越宝贵。
过渡：有人说：20世纪是“石油的世纪”21世纪则是“水的世纪，水危机将成为最严重的全球性问题，那么中国的水资源问题是怎样的呢？
二、我国的水资源问题及对策
(一)水资源短缺
多媒体出示材料：我国水资源与其它国家的排名
学生思考：我国目前的水资源状况如何？
教师出示图片：我国水资源短缺
过渡：水资源短缺的问题，目前已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关注。
多媒体展示：“世界水日”和“中国水日”图片
活动：学生分组选择水资源主题，讨论认识
提问：我国水资源短缺除了人均 占有量少以外，还有没有其它人为因素？
多媒体出示漫画：如此“洗车”和“就地取材”
提问：1、这两幅漫画分别反映什么问题？
2、如此“洗车”的现象在你身边有没有？
3、就地取材的“材”指什么？
学生回答，教师总结
我国的水资源是有限的，加之人们的生产和生活浪费水和污染水的现象严重，导致水资源严重短缺。
活动：拓展延伸
1、调查：你和你的家人如何用水的？
2、学生讨论并制定家庭节水计划
3、多媒体出示：节水标志
学生
教师小结：节水从我做起，请大家珍惜每一滴水
(二)水资源时空分布不均
1、水资源的分布情况：
活动：图文并用，合作学习
多媒体展示：河流流量分布图和我国水资源分布图和学生自读课本
回答：⑴从空间分布看，我国水资源空间分布的特点是什么？
⑵缺少最为严重的是什么地区？造成的原因是什么？
⑶我国水资源空间分布不均对水资源利用有什么影响？
⑷解决水资源分布不均的有效方法是什么？
学生回答，教师总结
多媒体出示图片：南水北调路线示意图
教师讲述，学生了解
2、水资源时间分布：
多媒体出示图片；我国四城市降水分布图
讲述：从时间分配看，夏秋季节我国降水集中，冬春季节则降水少，水资源受降水的影响表现为：夏秋多，冬春少
讨论：水资源时间分配不均对水资源利用有什么影响？
提问：解决水资源时间分布不均的有效方法是什么？
学生回答
多媒体展示：三峡工程和小浪底水利枢纽
学生了解水库的功能
刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施，有些措施是专门针对某一个问题的，看同学们掌握得怎样？我们来做一个连线。
措施 所解决的水资源问题
A、跨流域调水 1、人均水资源不足
B、寻找淡水，控制人口 2、空间分布不均
C、节约、保护水资源 3、时间分布不均
D、兴修水库 4、浪费、污染现象严重
课堂小结：通过今天的学习，我们了解我国水资源存在的问题及应对的决策，认识到：我们要节约用水，保护水资源
附板书：
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