江苏省泰州市姜堰区港口初级中学七年级生物上册 2.2 环境影响生物的生存教案 苏科版.doc

环境影响生物的生存
教材分析
本节是生物与环境这一章的第二课，学生认识了各种各样的环境了环境，对学生本节的学习奠定了良好的基础。教师可以通过典型的例子，让学生对知识有较为系统的认识。
指导思想
依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：
1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标
1. 知识目标
举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
2. 能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3. 情感态度价值观目标
感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。
重点难点
重点：能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
本节关键
通过探究实验，了解实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
教学方法
探究法，讨论法
教具准备
典型事例和图片。
课时安排
2课时
教学过程
[第一课时]

1.导入新课
师：在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢？
师：我们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢？
生：没有。
师：对，我们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。

2.学案之一：分析非生物因素对生物生存的影响
师：我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本第6页的图片。
师：第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：阳光。
师：第二幅，初冬，大雁往南方迁徙。是什么因素影响了这样的现象呢？X k b 1 . c o m
生：温度
师：第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水分。
师：第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢？发达不发达？
生：发达。
生：不发达。
师：其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至长达十几米。
师：是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水。
师：我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。
生：温度……
3.学案之二：分析生物因素对生物生存的影响
师：我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。
师：阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么？
师：其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的。看看课本第8页。
师：第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是？
生：相互帮助。
师：第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料。它们之间是？
生：一方有利一方有害。
师：第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是？
生：相互帮助。
师：第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是？
生：一方吃掉另一方。

[第二课时]

1.导入新课
师：上节课我们学了生物因素和非生物因素对生物的影响。非生物因素是指？
生：阳光、水……
师：在生物因素中我们分析了四幅图片，得出生物间的关系有？
生：相互帮助，一方有利……
2.学案之一：总结生物因素对生物生存的影响
师：我们发现蝴蝶和花朵、两只蚂蚁之间它们都是相互帮助的，那它们之间有什么不同的地方吗？
生：一个有植物……
生：两只蚂蚁都是动物……
师：同学们观察得还是很仔细的，分析得也很好。其实它们虽然是相互帮助，但有的是同一个物种的，有的是不同物种的。也就是说两只蚂蚁是同种间的，称为种内互助。蝴蝶和花朵则是不同之间的，称为互利共生。
师：此外还有种内斗争。我们称菟丝子和大豆之间的关系是寄生，斑马和兔子的关系是捕食关系。
3.学案之二：探究光照或水对植物生存的影响。
师：比较1号和2号的幼苗，你能看出有什么区别吗？3号和4号呢？
生：1号和2号水量相同，不同因素是光照条件。
师： 3号和4号呢？
生：3号缺水，4号水过量。
师：我们可以得到什么结论？
生：水、光照是影响植物生长的因素。
师：你认为第1号实验在整个探究实验中起什么作用？
生：对照作用。
师：如我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎么样设计实验？
生：增设5号实验：光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较。
师：大家一定要对实验对照组的设置有个充分的理解。
（附表）

作业布置
1.探究光照或水对植物生存的影响。（提前一周布置，仔细阅读课本后再做）
2.完成实验手册相关内容。
板书设计
（第1课时） 第二节 环境影响生物的生存
分析非生物因素对生物生存的影响：阳光、水、空气、温度、土壤。
分析生物因素对生物生存的影响：相互帮助、一方有利、寄生。
（第2课时）
生物因素对生物生存的影响：
种内关系：种内互助、种内斗争。
种间关系：互利共生、寄生、竞争、捕食。
探究光照或水对植物生存的影响：对照实验的设置。
教后反思
1. 讲解图片注意要围绕中心进行，否则就会杂乱无章，且让学生听不懂。