1、2.1.4多项式的乘法（1）年级七年级学科数学主题整式主备教师课型新授课课时1时间教学目标理解单项式乘以多项式的法则，并能利用法则进行计算。教学重、难点利用单项式与多项式相乘法则进行计算.导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图回顾旧知，引出新课教师引导学生复习单项式多项式运算法则整式的乘法实际上就是: 单项式单项式 单项式多项式和今天学多项式多项式从学生已有的知识入手，引入课题新知探索例题精讲 探究展示：节前语和图片。展示：课本中三图一间厨房的平面布局如图5-4，试用几种方法表示厨房的总面积。（师生共同探索，鼓励学生用不同的表示方法完成，然后总结）由图5-5得总面
2、积为（a+n）（b+m）由图5-6得总面积为a（b+m）+n（b+m）或ab+am+nb+nm此时提出问题多项多的乘法。三、精导（a+n）（b+m）a（b+m）+n（b+m）ab+am+nb+nm根据分配律，我们也能得到下面等式：（a+n）（b+m）ab+am+nb+nm1、在学生发言的基础上，教师总结多项式多项式的乘法法则并板书法则。让学生体会法则的理论依据：乘法对加法的分配律多项式乘以多项式先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。2、例题讲题例1 计算（1）（x+y）（a+2b）（2）（3x-1）（x+3）强调法则的作用。例2 先化简，再求值：（2a-3）（3a+
3、1）-6a（a-4）其中a2/17解：（2a-3）（3a+1）-6a（a-4） 6a2+2a-9a-3-6a2+24a17a-3当a2/17时，原式172/17-3-1引出研究本节课要学习知识的必要性，清楚新知识的引出是由于实际生活的需要学生积极参与学习活动，为学生动脑思考提供机会，发挥学生的想象力和创造性体现教师的主导作用例2由学生口答，教师板书，课堂检测 1先化简，再求值：2（a2b+ab2）2（a2b1）ab22，其中a=2，b=22计算：（1）6x23xy （2）（4ab2）（2b）3（3x2y2x+1）（2xy）4计算：（1）（12a2b2c）（abc2）2=_ _ ；（2）（3a2b4ab25ab1）（2ab2）=_5计算：6a（a+2） 63x（2x2x+4）。7先化简，再求值3a（2a24a+3）2a2（3a+4），其中a=2。检验学生学习效果，学生独立完成相应的练习，教师批阅部分学生，让优秀生帮助批阅并为学困生讲解.总结提升1.这节课你有什么收获？ 2.你的困惑是什么?主要针对以下两个方面：1、多项式多项式2、整式的乘法板书设计2.1.4多项式的乘法（1）（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结（二）探索新知 例1、例2（四）课堂练习 练习设计本课作业教材P37练习1、2本课教育评注（实际教学效果及改进设想）
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