资源描述
第二节 昆虫的生殖和发育
任课教师
年级
授课时间
科目
生物
班级
课题
第二节 昆虫的生殖和发育
教学背景分析
（教材，学情）
教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节，学生已经有性生殖和无性生殖的概念，在八上学习了昆虫的形态结构特征和生活习性。本节课的内容是知识的延续学习，归纳昆虫的生殖和发育的方式。
学情分析：学生对昆虫的生殖方式有一定的了解，知道有些昆虫如蚕等要结茧。但是，对于完全变态和不完全变态的概念，学生很陌生，主要通过分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
教学目标
知识目标
1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标
通过学习，激发学生热爱生物科学，并在生物防治方面有所收获。
情感态度价值观目标
使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物，好好学习生物学知识的良好品质。
教学重点
1. 理解变态发育的概念和过程。
2. 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。
教学难点
1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.了解变态发育的概念和过程。
3. 理解完全变态发育和不完全变态发育。
教学方法
讨论、启发、讲授等。
教学资源
昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。
教学过程（教师活动、学生活动、设计意图）
教学
活动
教师活动
学生活动
设计意图
引入
回忆：昆虫的主要特征？
提问：一条“毛毛虫” 为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？
提问：是不是所有的昆虫都像蝴蝶一样进行生殖与发育呢？
思考、回答。
身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。
思考。
复习提问，复习旧知识，为学习新知识打下基础。
通过问题，引发学生思考。
一、家蚕的生殖和发育
今天我们以家蚕为例，来学习昆虫的生殖和发育。
请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正。
通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片。
看后，先将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
然后，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性，并填写下表。
出示：讨论题，指导学生讨论和填表。
教师出示讨论题，引导学生进行归纳：家蚕的生殖和发育特点。
通过学习，你对家蚕的生殖和发育过程有了一定的了解。
指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育。
变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式。
质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？这与家蚕有什么关系吗？
看来，悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
不仅如此，蚕还经常被文人墨客引入诗文。诗人也对蚕的生殖和发育也进行描述，唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人；结合诗句进行讨论。
学生结合自己的养殖过程，进行叙述。
看书、填表，完成家蚕的生殖和发育的总结和归纳。
完成家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表。
1．形态特点
2．生活习性
幼虫：
身体柔软，具有环节，在胸腹部有 8 对足
主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧
成虫有：
3对足，两对翅体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡。
蛹
体表光滑，体形呈椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，破茧而出。
思考、讨论和填表
1．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？
有性生殖
2．家蚕的发育特点，经过几个时期？
变态发育。
思考、回答
丝绸之路就是为了像西方国家运送丝绸，而形成的。
讨论：
唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过修改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
激情和质疑，
激发学生的兴趣。
温故知新
让学生情绪激昂地进入教学情景。
结合学生的生活经验与课堂教学联系在一起，能够引起学生的兴趣。
组织学生讨论，提高学生的表达和交流能力。
通过学生的观察，培养学生的观察能力。
与传统文化相联系，向学生渗透我国的传统文化，激发学生的爱国情怀。
二、其他昆虫的生殖和发育
提问：根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？
归纳：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料
通过下面这幅图蝗虫的发育过程和蚕的相同吗?
你还知道哪些昆虫有与此相似的发育过程？
总结归纳：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。
教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。
哪位同学告诉大家“态”指什么意思？
教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。从不同昆虫的生殖和发育过程，你有哪些收获？昆虫的生殖和发育特点？
思考：
1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？
2．食用物品中，如何就长出了“肉虫子”
3． 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？
4．“旱极而蝗”大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多？
思考：昆虫与人类的关系？
课堂小结：从昆虫生殖发育过程，可以看出昆虫的多样性，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。而且从蝉的一生，从黑暗到光明；毛毛虫蜕变为美丽的蝴蝶，这就是从量变到质变的过程。我们经过努力，也应该坚信自己有这样一个过程。
思考、回答
蜜蜂和蝴蝶等一样。
学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。
由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。
学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。
通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相”相似。
学生归纳：昆虫是以有性生殖的方式进行生殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。
学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。
学生：在食用物品的制作中，不小心进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。
学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。蝗虫是一种喜欢温暖干燥的昆虫，干旱的环境对它们繁殖、生长发育和存活有许多益处。因为蝗虫将卵产在土壤中，含水量在10%～20%时最适合它们产卵。蝗虫是将卵产在没有植物或植物稀少的滩涂荒地里，在干旱年份，由于水位下降，土壤含水量降低，河、湖水面缩小，低洼地裸露且地面植被稀疏，为蝗虫提供了更多适合产卵的场所，蝗虫产卵数大为增加。
有些昆虫对人类农业生产是有害的：比如蝗虫等；而有的则是有利：家蚕、蜜蜂等。
通过观察、思考和总结归纳，使学生能提高整理和归纳资料的能力。
通过学习，自主进行归纳。
用所学的知识解释日常的生活现象。
从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
布置作业
尝试饲养一种昆虫，例如：家蚕的饲养。
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
（一）生殖方式：有性生殖
（二）发育方式：变态发育
二、其他昆虫的发育
（一）完全变态发育：
1．定义：发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2．举例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等
（二）不完全变态发育
1．定义：发育过程经过卵、若虫、成虫的发育过程，称为不完全变态发育。
2．例如：蟋蟀、螳螂等
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