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教学反思
一元一次方程的解法（3）
让学生在浓郁的数学文化的背景下进行数学的学习，数学的历史是十分辉煌的，让学生了解数学的渊源，在历史文化的背景下进行数学的探究有益于学生的数学学习，并且让学生明白，任何未知的探究都要通过已知来解决，这是化归思想的核心.
设计开放性的拓展题，意在培养学生的创新能力以及挑战自我的能力.新课程改革的重要特征就是以学生的学习方式作为一个突破口，在灵活多样的学习方式中，让学生在玩中学、做中学、思中学，以期待学生答道更好的发展.
本节课的设计让学生经历从现实中抽取出代数模型的过程，感受方程思想的丰富性，能融会贯通地运用数学手段解决数学问题.
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同参与发展的过程．本节课的评价要让学生体会到参与学习、与人合作的重要性，获得成绩的喜悦，从而激发性的学习动力．在这节的数学课，如要获得最直接、真实的反馈，就要尽量让学生多说、多思考，对于学生提出的问题和解决问题的方法，教师都要给予鼓励和引导，并随时观察解决，评价应充分考虑到每个学生的差异，这节课通过现代化的技术的运用，节省出尽可能多的时间，提出挑战性的问题，让学生通过开放式的数学讨论提高学生学习的兴趣，在交流中获益．通过随堂练习和作业来激励其学习．同时做练习时，将评价及时反馈给学生，树立学习数学的自信心，促进学生的进一步发展．并在课后作成长记录，使学生比较全面了解自己的学习过程，特别感受自己的不断成长和进步，为下一步教学提供重要依据．
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