1、教学反思一元一次方程的解法（3）让学生在浓郁的数学文化的背景下进行数学的学习，数学的历史是十分辉煌的，让学生了解数学的渊源，在历史文化的背景下进行数学的探究有益于学生的数学学习，并且让学生明白，任何未知的探究都要通过已知来解决，这是化归思想的核心.设计开放性的拓展题，意在培养学生的创新能力以及挑战自我的能力.新课程改革的重要特征就是以学生的学习方式作为一个突破口，在灵活多样的学习方式中，让学生在玩中学、做中学、思中学，以期待学生答道更好的发展.本节课的设计让学生经历从现实中抽取出代数模型的过程，感受方程思想的丰富性，能融会贯通地运用数学手段解决数学问题.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学
2、生之间交往互动与共同参与发展的过程本节课的评价要让学生体会到参与学习、与人合作的重要性，获得成绩的喜悦，从而激发性的学习动力在这节的数学课，如要获得最直接、真实的反馈，就要尽量让学生多说、多思考，对于学生提出的问题和解决问题的方法，教师都要给予鼓励和引导，并随时观察解决，评价应充分考虑到每个学生的差异，这节课通过现代化的技术的运用，节省出尽可能多的时间，提出挑战性的问题，让学生通过开放式的数学讨论提高学生学习的兴趣，在交流中获益通过随堂练习和作业来激励其学习同时做练习时，将评价及时反馈给学生，树立学习数学的自信心，促进学生的进一步发展并在课后作成长记录，使学生比较全面了解自己的学习过程，特别感受自己的不断成长和进步，为下一步教学提供重要依据
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
