1、第2节 感受器和感觉器官(第2课时 耳和听觉、 嗅觉、味觉、触觉、温度觉)一、教学目标： 知识目标1. 描述耳的结构与功能；2. 说出声波是听觉感受器感受的刺激。3. 说明嗅、味及皮肤触觉、温度觉、感受器的位置及感受刺激的性质4. 说出嗅觉和味觉产生的过程； 能力目标1、通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。2、进行“感受冷热刺激”试验，理解皮肤感受器真正感受到的适宜刺激是温度变化 情感态度与价值观目标1. 通过学习耳的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关耳的卫生保健的教育；认同异常感觉与不良习
2、惯的关系，关注健康。2.3. 认同异常听觉与不良习惯的关系，关注用耳健康。二、教学重点和难点：1、耳的结构和功能。2、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置；三、课时安排：1课时四：教学模式：“自主学习、自主发展”五、教学过程：新课导入：学生欣赏一段视频“舞蹈千手观音”21位聋哑演员演绎的舞蹈千手观音，优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体，而她们发自心灵深处关于爱的表达，将伴随着舞蹈千手观音，长久地留在人们的记忆里。一、耳和听觉学生读图，归纳1.耳的结构2. 听觉的形成提出问题耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？3.听觉异常及其矫正传导性耳聋神经性耳聋4
3、. 耳的保护 减少和消除噪声； 不用尖锐的东西挖耳朵； 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴、堵耳； 避免中耳炎； 避免外耳道感染。三、味觉1. 感受器是味蕾2.味觉的适宜刺激是：溶解在唾液中的物质。3.味觉基本上有四种：酸、甜、苦、咸。四、触觉和温度觉活动：皮肤感受“冷”“热”刺激的实验1. 温度觉的适宜刺激：温度的变化；2. 冷和温的感受是由不同的感受器引起的。五、小结：学生以表格总结感觉及其适宜刺激六、课堂测试1、用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够（ ）A、产生声波 B、传递声波 C、收集声波 D、感受声波2、耳是听觉信息的器官。感受声波刺激的细胞位于（ ）A、外耳
4、B、中耳 C、内耳 D、听觉中枢3、听觉是人类获取信息的第二大途径，耳是人体的重要感受器官。耳的结构中相当于反射弧中感受器的是（ ）A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗 D、半规管4、某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是（ ）A、耳蜗和前庭 B、前庭和半规管 C、半规管和鼓膜 D、鼓膜和听小骨5、嗅黏膜和味蕾是 的感受器。嗅黏膜 感受器，位于鼻腔 ；当中的“ ”受到某些 的刺激就会产生神经冲动，并传到 而引起嗅觉。味蕾 感受器，主要分布于舌 ，特别是 和侧缘。味蕾分辨的味觉基本上有四种：酸、 、 、 。答案：CCCB、化学物质、嗅觉
5、、顶壁、嗅细胞、挥发性物质、大脑皮层、味觉、背面、舌尖、甜、苦、咸附：五分钟测试1、将鼓膜产生的振动传导到内耳的是（ ）A、耳蜗 B、与听觉有关的神经C、听小骨 D、半规管2、皮肤能够感受到的刺激是（ ）A、酸 B、甜 C、热 D、咸3、就人体而言，身体不同部位皮肤触觉的敏感程度不同。下列部位中触觉最敏感的部位是（ ）A、手臂 B、手掌 C、前臂 D、指尖4、下列情况会使人的听觉完全丧失的是（ ）A、听小骨受损 B、鼓膜受损 C、半规管受损 D、与听觉有关的神经或听觉中枢受损5、当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）迅速张口；迅速闭嘴；或者张口，同时双手堵耳；或者闭嘴，同时双手堵耳A、 B、 C、 D、答案：CCDDC
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