资源描述
第2节 感受器和感觉器官
(第2课时 耳和听觉、 嗅觉、味觉、触觉、温度觉)
一、教学目标：
• 知识目标
1. 描述耳的结构与功能；
2. 说出声波是听觉感受器感受的刺激。
3. 说明嗅、味及皮肤触觉、温度觉、感受器的位置及感受刺激的性质
4. 说出嗅觉和味觉产生的过程；
• 能力目标
1、通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。
2、进行“感受冷热刺激”试验，理解皮肤感受器真正感受到的适宜刺激是温度变化
• 情感态度与价值观目标
1. 通过学习耳的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关耳的卫生保健的教育；认同异常感觉与不良习惯的关系，关注健康。
2.
3. 认同异常听觉与不良习惯的关系，关注用耳健康。
二、教学重点和难点：
1、耳的结构和功能。
2、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置；
三、课时安排：1课时
四：教学模式：“自主学习、自主发展”
五、教学过程：
新课导入：学生欣赏一段视频“舞蹈《千手观音》”
21位聋哑演员演绎的舞蹈《千手观音》，优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体，而她们发自心灵深处关于爱的表达，将伴随着舞蹈《千手观音》，长久地留在人们的记忆里。
一、耳和听觉
学生读图，归纳
1.耳的结构
2. 听觉的形成
提出问题
耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？
3.听觉异常及其矫正
传导性耳聋
神经性耳聋
4. 耳的保护
• 减少和消除噪声；
• 不用尖锐的东西挖耳朵；
• 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴、堵耳；
• 避免中耳炎；
• 避免外耳道感染。
三、味觉
1. 感受器是——味蕾
2.味觉的适宜刺激是：溶解在唾液中的物质。
3.味觉基本上有四种：酸、甜、苦、咸。
四、触觉和温度觉
活动：皮肤感受“冷”“热”刺激的实验
1. 温度觉的适宜刺激：温度的变化；
2. 冷和温的感受是由不同的感受器引起的。
五、小结：学生以表格总结感觉及其适宜刺激
六、课堂测试
1、用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够（ ）
A、产生声波 B、传递声波 C、收集声波 D、感受声波
2、耳是听觉信息的器官。感受声波刺激的细胞位于（ ）
A、外耳 B、中耳 C、内耳 D、听觉中枢
3、听觉是人类获取信息的第二大途径，耳是人体的重要感受器官。耳的结构中相当于反射弧中感受器的是（ ）
A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗 D、半规管
4、某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是（ ）
A、耳蜗和前庭 B、前庭和半规管 C、半规管和鼓膜 D、鼓膜和听小骨
5、嗅黏膜和味蕾是 的感受器。嗅黏膜—— 感受器，位于鼻腔 ；
当中的“ ”受到某些 的刺激就会产生神经冲动，并传到
而引起嗅觉。味蕾—— 感受器，主要分布于舌 ，特别是
和侧缘。味蕾分辨的味觉基本上有四种：酸、 、 、 。
答案：CCCB、化学物质、嗅觉、顶壁、嗅细胞、挥发性物质、大脑皮层、味觉、背面、舌尖、甜、苦、咸
附：五分钟测试
1、将鼓膜产生的振动传导到内耳的是（ ）
A、耳蜗 B、与听觉有关的神经
C、听小骨 D、半规管
2、皮肤能够感受到的刺激是（ ）
A、酸 B、甜 C、热 D、咸
3、就人体而言，身体不同部位皮肤触觉的敏感程度不同。下列部位中触觉最敏感的部位是（ ）
A、手臂 B、手掌 C、前臂 D、指尖
4、下列情况会使人的听觉完全丧失的是（ ）
A、听小骨受损 B、鼓膜受损
C、半规管受损 D、与听觉有关的神经或听觉中枢受损
5、当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）
①迅速张口；②迅速闭嘴；③或者张口，同时双手堵耳；④或者闭嘴，同时双手堵耳
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
答案：CCDDC
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